共建有效快樂课堂 上海建平世纪中学 马骉2008年4月8日.pptVIP

共建有效快乐课堂 ;一组被人忽视的数据教师一生在课;学生一生在课堂里的时间12+2;一组令人吃惊的数据对某校学生的;关注课堂 拯救课堂课堂是师生;一.课堂教学的现状 效益;1．教学投入与教学产出的失衡 ;教育的极终目的是：求真、向善、;二.现状背后的原因1．国情和体;三. 对有效教学的理解1. 有;学习时间指学习特定内容所花费的;学习结果指学生经过学习产生的变;学习体验指的是学生的学习感受，;这三个指标具有内在的统一性，是;2. 有效教学的几个原则投入性;哈佛大学图书馆的训诫：此刻打盹;学习并不是人生的全部，但，既然;刘翔案例的启示： 至今未受重;当前提倡的减负不是提倡无负，而;哈里·欧佛瑞教授在他那本极具启;表扬鼓励是最好的激发手段无论多;四. 有效课堂的几个条件“有的;“有的”的准备1．了解学生的需;“有序”的步骤1．课前对学生需;3．遵循实际和规律的课堂组织（;“有趣”的内涵1．激发学生内在;有效”的指标1．设定的目标基本;“想要采蜜，就别踢翻了蜂房”闻;假如你想引起一场令人至死难忘的;“快乐”的定义1．对课堂的投入;五. 有效课堂的共建1. 学校;情感认同 对教师的认可 人格;杜威说：“一个有效的反映就是能;从发展角度看，要使学生自觉跟进;课程的两次转换：“国家课程”（;后现代主义的对话理论虽然主张“;“三清”：清楚、清醒、清晰“三;清楚于课堂改进的意义学生是教师;清醒于课堂教学的现状 校长清醒;直接获得（现场获得） 进课堂广;间接获取： 学校听课指导小组;教师清醒各种听课的信息反馈学生;学生清醒课堂与自己生命质量的关;家长清醒参加学校提供的教学开放;清晰于课堂改进的思路原则：遵循;课堂教学文化的构建1．学校确认;六． 从有效教学走向优质教学 ;我们期待这样的教学：见解深刻、