现代教育技术推行初期出现的问题及其对策.pdfVIP

鹭江职业大学学报 第 卷 第 期 年 月 ［文章编号］ （ ） 现代教育技术推行初期出现的问题及其对策 鲍光海 （福州大学电气工程系，福建 福州 ） ［摘 要］从传统教育技术和现代教育技术的特点出发，强调了现代教育技术 在高校教育中的优越性，同时分析了在推行现代教育技术初期出现的一些问题，针 对这些问题提出一些对策。 ［关键词］现代教育技术；问题；对策 ［中图分类号］ ［文献标识码］ 目前，高等教育正在深化改革，全面推进素质教育，同时办学规模不断扩大，高校现有 资源日趋紧张。另外，知识爆炸式增长，边缘学科、交叉学科不断诞生，使教学和教务工作 变得越来越繁重复杂。如工科教育，除了需要加强现代工程科学技术基础之外，还要加强人 文、社会、经济、管理、外语等教育，而工科的学制不可能随着知识结构的调整而延长，因 此许多课程的学时数被大量压缩。在这种情况下，必须依靠能提高教育质量和办学效益的现 代教育技术来解决这一矛盾。 随着计算机技术、网络技术、电子通信技术的迅速发展和应用，社会已经进入知识经济 和信息社会，知识经济和信息时代对高等教育提出更高的要求，教育改革所担负的任务更加 繁重，以信息技术为基础的现代教育技术在推动教育现代化中的作用将越来越重要，发展现 代教育技术已成为新世纪教育的必然趋势。为了培养出能适应 世纪需要的、具有全面的 文化基础、创新能力和高尚道德精神的一代新人，现代教育技术具有至关重要的意义。这不 仅是因为信息社会的文化基础包含信息方面的知识与能力，而信息方面知识与能力的培养显 然有赖于现代化的教育技术手段，而且还因为各个学科教学的深化改革都离不开教育技术理 论的指导和以计算机为基础的教学??境的支持。 本文分析了传统教育技术的弊端，强调了现代教育技术在高校教育中的优越性，同时分 析了在推行现代教育技术初期出现的一些问题，针对解决这些问题提出一些对策［ ］。 一、传统教育技术的弊端 在传统教育技术中，以“教”为中心，强调教师的主导地位，这样教师在发挥自身作用 ［收稿日期］ ［作者简介］鲍光海（ ），男，福建莆田人，助教，从事电器智能化及在线监测技术的研究。 · · 鹭江职业大学学报 年 的同时，也暴露出一些弊端： 忽视了学生的特点。教师备课时，认真准备上课的教材， 对教学法仔细研究，还没有认真研究学生的特点；上课时，教师活动多，学生活动少，教师 “独霸”讲台多，学生消极被动接受；安排课后作业时，较少考虑学生的负担，特别是对后 进生因人施教少。 忽视了能力的培养。在教学中，教师讲的多，学生动手、动脑少；讲 课时，教师结论讲的多，方法、结论的过程讲的少；布置作业时，类型单一，与例题相似的 多，独立思考的少；让学生熟记的多，让学生思考的少，使教学停留在记忆水平上。 忽 视了现代教学媒体的作用。在教学中，基本上使用的是嘴巴、粉笔、黑板、书籍等，很少使 用现代教学媒体，较少利用现代科技成果来改进教学方法，提高教学效率。 忽视了教学 中的非智力因素。在教学中，对非智力因素的激发考虑很少，对激励学生的学习兴趣、动 机、意志等工作重视不够。 忽视了教学法的改进。教师讲，学生听；教师写，学生抄； 教师考，学生背，成了一种固定不变的模式。 以上这些弊端，至今仍在影响着不少教师。这些