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23刷子李[整理]
23* 刷 子 李
[教学目标]
1．指导学生自主学习，使其认识课文中“浆”“屁”等六个生字，有感情地朗读课文。
2．指导学生理解课文内容，认识技艺高超的“刷子李”。
3．指导学生领悟作者塑造人物的方法。
[重点难点]
1．教学重点：指导学生理解课文内容，认识技艺高超的“刷子李”。
2．教学难点：引导学生领悟作者塑造人物的方法。
[课时安排] 1 课时
[教学过程]
一、导入新课
1．同学们，你最崇拜的人是谁？能讲讲他的故事吗？
2．生活中，还有一些小人物，你仔细地去观察观察，也会发现他们的可敬之处。今天我们就一起去看一个普普通通的小人物——刷子李。
3．读一读这个题目，你能读出些什么？（这个姓李的人一定利用刷子练了一手绝活，所以才敢用“刷子”李来命名。）
4．那我们就一起来看看“刷子李”到底有什么绝活。
二、初读课文，整体感知
1．读一读课文，在注有拼音的地方多读一读，认准字音。
2．读课文，思考：课文讲了一件什么事？（讲刷子李穿一身黑衣刷墙，不但刷完以后空房间坐着也如升天一般美，而且一身黑衣不会有芝麻大的白点。）
3．默读课文，在描写最精彩的地方勾、点、批、画。
三、学习课文，交流感受
1．“刷子李”的绝活到底绝在哪儿？（出示句子：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。）
齐读句子。
2．你认为这样的活干得绝吗？到底是不是真的呀？让我们再读课文。找出体现这两点“绝”的句子或段落，说说你的体会。
3．学生交流，教师指导学生朗读，引导学生体会“刷子李”脾气独特（第四和第六自然段）和刷法独特（ 第五自然段）。
4．小组讨论：刷子李是一个什么样的人？
5．在理解的基础上，再一次自主地、有感情地朗读课文。
四、小结
从“刷子李”身上，你学到了什么？你从他身上得到哪些启示？
五、拓展阅读《泥人张》《快手李》
六、作业设计
仔细观察我们的身边有没有能够用他的绝活来命名的人，看看他的绝活是什么，调查了解一下他是怎样练就这一身绝活的，把你观察到的写一写，写好以后和同学交流交流。
七、板书设计
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