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数学教育研究 2015年 第 06期 读写算 联系生活，感知抽象，体味数学 ——“克的初步认识”教学片段评析 赵生武 （甘肃省兰州市城关区九州小学 730030） 数学来源于生活且应用于生活，而我们的生活中又充满各种 再提问：“哪一本重一些？ 各样的数学问题。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实 生 1：语文书重。生 2：数学书重。生 3：一样重。 际，根据教材的内容，在现实世界中寻找数学题材，让数学教学贴 3.师小结：通过刚才的试验，我们知道比较物体的轻重，不能 ???生活，使学生在生活中看到数学，摸到数学。在数学学习中建立 用眼睛观察，必须用手掂一掂。如果想准确比较物品的轻重，还可 形象、直接的感官认识，不再觉得数学只是一个抽象概念，不再觉 以用天平称一称。 得数学是脱离实际的海市蜃楼。作为一名数学教师，在教学过程 4.出示天平（课件演示） 中，恰当有机地结合生活实际贯穿教学，是十分重要的。它可以激 简单介绍天平的结构名称与使用方法 发学生学习数学的兴趣和热情，刺激学生探究的欲望，有利于培 用天平分别演示：比较两个苹果和一个苹果、一个梨的重量。 养他们的创造精神，让他们感受到数学的无限魅力，发现数学美， （课件演示，生观察回答。） 追求数学美。 用实物天平比较刚才的两个小球，验证掂量的结果。 片段一：运用生活素材，创设情景 小结过渡：利用天平，不但可以比较物品的轻重，还可以称物 （课件演示一些预防非典的图片资料） 品的重量，称较轻物品的重量常用克作单位。板书：“克”——重量 师：同学们都知道最近我国各地都在防治非典，今天老师特地带 单位，并且介绍克的英文缩写“g”。 来一个专为我们少年儿童研究的预防非典的药方，在药方上写着各 介绍砝码 味药的名称和剂量，我们一起来看一看。（让学生读出药方内容） 1.出示一个 2分币，问“这个 2分币有多重？大家估计一下。” 教师用课件演示用天平称量的过程，让学生观察天平上指针 儿童预防非典药方 的变化情况。 双花 10 克、连翘 10 克、板蓝根 10 克、贯众 10 克、鱼腥草 8 问：“你们发现了什么？” 克、黄芩 3 克、甘草 5 克、豆豉 3 克。