让小学生初步感悟文学作品.pdfVIP

周刊 2015年第71期 ○ 语文教学与研究 让小学生初步感悟文学作品 丁 芳 （徐州市铜山区大许镇板桥小学，江苏 徐州 221165） 摘 要： 小学生阅读感悟，所阅读的作品大都属于文学作品的范畴，叙事性作品和诗歌都是带有文学性质的。 但在小学生的 阅读上，还没有出现文学作品之类的概念。 教师需将作品的教学当做文学作品思考，需让学生从文学角度初步感悟作品内容。 关键词： 小学语文 文学作品 感悟策略 笔者任教小学语文教学，语文是一门学习语言文字运用 树身处逆境时所表现出的强大生命力。 怎样让学生产生如此 的综合性课程，也是一门实践性很强的课程。 让学生能够进行 之感悟呢？ 首先把学生的学习情绪与意志过程寓于阅读感悟 比较充分而有意义的实践， 可以促使学生获得基本的语文素 的过程之中，让学生也披文以入情。 把学生所需要的“悟”或者 养。 要使学生获取基本的语文素养，首先必须让学生多做阅读 所能够的 “悟” 渗透在有机性和自然性的阅读能力训练过程 感悟的事，在平时学生阅读感悟的实践中，注意在学生初步阅 中，如让学生通过阅读极力发现柳树的奇特，学生便游离于整 读感悟文学作品的基础上思考、实践和研究。 现将自己的研究 个文本的字里行间， 学生亦挖潜出青藏高原一株柳的许许多 所获笔端于此，恳请方家不吝赐教。 多的神奇。 再让学生思考青藏高原一株柳的许许多多的神奇， 一、初步感悟文学作品的关键是要解决学生“读”的问题 又有哪些是作者极力赞扬的呢？ 作者所极力赞扬的目的又何 学生学 习 ??? 文 ，无论是感悟还是创新感悟，都 应 当 是 读 在？ 学生便有意识地想到：作者笔下的柳树，当是我们许许多 为先。 解决了学生读的问题，从一定意义上说也就解决了近 多身处逆境不自馁、 不惧怕英勇顽强地生长着的优秀人物的 于一半或者就是超过一半的问题。 万丈高楼平地起，学生的 化身；作者笔下的柳树，又是我们未来人生的榜样。 每个人的 读就是类似于万丈高楼的起步和基础。 阅读教学离开了学生 人生都会遇到坎坎坷坷，甚至就是许许多多的坎坎坷坷，我们 的读，要想建起空中楼阁，简直就是神话，是天方夜谭。 应当 必须正确面对，也必须顽强应对。 说 ，平时的阅读教学，不少人总想抄近路，结果是期望值越 三、初步感悟文学作品的关键是要实现学生“创”的实践 高，就摔得越重。 因此，在平时学生初步感悟文学作品时，多 语文教学需要注重激发学生的好奇心与求知欲， 只有在 让学生踏踏实实地读， 不让学生