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年 月 河北师范大学学报（教育科学版） 2005 9 sep . 2005 第 卷 第 期 （ ） 7 5 Journal of ~ebei Nor mal university Educational science Edition Vol. 7 No. 5 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 论台湾光复初期教育转型的历史定位 吴 仁 华 （福建省教育厅，福建 福州 ） 350003 摘 要：台湾光复初期的教育转型，是中华民国教育史的重要组成部分，是 世纪台湾教育发展的转折， 20 也是 世纪海峡两岸教育交流与融合的关键。正确把握台湾光复初期教育转型的历史定位，可以进一步丰 20 富对中华民国教育史的认识，可以防止对这一历史进行“孤岛式”的研究。 关键词：台湾；光复初期；教育转型；历史定位 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G648 A 1009!413X 2005 05!0032!04 年 月 日，日本宣布无条件投降，台湾回归 脑也签字的《波茨坦公告》中明确载明：“开罗宣言之条件， 1945 8 15 祖国，这是中华民族的一件大事。此后，到 年底国民 必将实施；而日本之主权，必将限于本州、北海道、九州、四 1949 党全面败退台湾，这一时期两岸学术界一般称之为台湾光 国及吾人所决定其他小岛之内。”《开罗宣言》、《波茨坦公 复初期。这是台湾政治、经济、文化、社会以及教育激烈动 告》的规定，在 年 月 日的《日本投降条款》中再次 1945 9 2 荡与转型的时期。由于种种原因，对这一时期教育转型， 得到确认。 年 月 日，台湾行政长官陈仪在台 1945 10 25 直至上个世纪 年代，两岸都未深入地加以研究与探讨， 北接受日军第 方面军司令安藤利吉的投降，并宣告： 90 10 许多问题被回避或忽略。 年台湾解除“戒严”，随着 “自即日起，台湾及澎湖列岛已正式重入中国版图。所有 1987 “二· 二八事件”的研究不断得到强化，不少史料被挖掘出 一切土地、人民、政事皆置于中国主权之下。”很快，台湾行 来，