高中语文第四课《烛之武退秦师》课件2新人教版必修1.pptVIP

要重视文言文的学习;异在何处;1.重视预习，学会自学 课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。可以自己制作一个“常用文言词简表”，列出“词、词类、意义、例句”几个栏目，使知识系统化，提高学习效率。;2.遵循“字不离句”的原则 不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。但是只把串讲一概当成解释字义的根据,这种本末倒置的方法也是十分有害的。;3.牢牢记住主要文言句式 主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。;喜爱文言，培养兴趣 克服懒惰，“勤”字当头;一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。 ;烛 之 武 退 秦 师 ;烛之武－－烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。;《左传》是研究我国先秦历史很有价值的文献，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值，为后世叙事散文树立了典范。在文学上和语言上的成就很大。善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。;补充背景： ①秦晋围郑发生在公元前630年。在这之前，郑国有两件事??罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是，晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 ;②晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直都很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以秦、晋联合也就是必然的了。 ;秦晋围郑形势图; 来源于晋文公重耳娶了秦穆公的女儿从而两国结盟，现在泛指国家间的政治联姻 ，也指普通人的婚姻。 ;文章所述何事？ 涉及哪些人物？;秦晋围郑;1、以其无礼于晋 ——以：因为，于：介词，对于，状语后置（介宾结构后置 ）现代汉语语序：以其于晋无礼 ;3、晋军（于）函陵;3、佚之狐言于郑伯曰 ;第三段文言重点知识 1、敢以烦执事 怎敢拿这件事情来麻烦您。 以：以（之）； 执事：办事的官吏，此处是对对方的敬称 ;4、焉用亡郑以陪邻 ;①微夫人之力不及此 ; 请说出烛之武劝秦伯退兵的理由;理由;秦晋围郑;请评价烛之武劝秦伯退兵的艺术 ;第一步：欲扬先抑，以退为进 （郑知之矣）。 第二步：阐明利害，动摇秦君 （邻之厚，君之薄也）。 第三步：替秦着想，以利相诱 （君亦无所害）。 第四步：引史为例，挑拨秦晋 （君之所知也）。 第五步：推测未来，劝秦谨慎 （唯君图之）。 ;烛之武谋略小析;评价主要人物;· 一个深明大义的爱国志士 · 一个勇于出使，直入敌营的勇士 · 一个机智善辩、不卑不亢的辩士;天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣，烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也!烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣! ;一、解释下列句中蓝色的字;;二、指出下列句子中古今异义的词语，并解释在句子中的意思 若舍郑以为东道主 行李之往来 共其乏