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题目: 怎样培养良好的班集体 作者：张俊生 单位: 长春市第五十二中学 时间：2012年12月3日 怎样培养良好的班集体 摘要 组织和培养良好的班集体，班主任的工作非常重要。任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展中学班主任工作就至关重要。 第一、要热爱学生，严格要求。教育事业是爱的事业同时不等于纵容放任学生； 第二、善于向学生提出合适的要求。现在的学生大多吃不了苦或受不得委屈，遇到一点小事也会产生过激的心理和行为反映，因此要向学生提出合适的要求，就显得特别重要； 第三、拟定集体与个人的远、近期目标。班级成员共同具有的期望、追求和想要达到的标准的班级木匾和个人的学习、生活目标，具有导向和激励的作用； 第四、干部队伍的组建和培养。营造一个优??的班集体，班干部集思广益，拟定计划，开展工作，在班级大舞台上大显身手，增长才干，这对学生的自理自主等全方位素质的培养是很有用的； 第五、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。这是构建和谐班级的前提； 第六、形成健康的集体舆论。营造好的班机气氛； 因此，组织和培养班集体，使其积极向上、健康的成长，作为班主任有着不可推卸的责任和义务。 关键词：班集体、热爱学生、班级目标、舆论、班级干部 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。学生集体是一个经过专门组织而形成的学生联合体，它不是一下子就能形成的，学生集体的形成要经历一系列不同的发展阶段。组织和培养班集体，使其积极向上、健康的成长，作为班主任有着不可推卸的责任和义务。因此，作为班集体灵魂的班主任如何开展中学班主任工作就至关重要。 一、热爱学生、严格要求 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。“热爱学生”是教师对学生感情的崇高境界，这是班主任顺利开展一切工作的基础。“热爱学生、诲人不倦”是教师职业道德的核心，也是教师教书育人的动力之源，更是建立良好班集体的重要前提。教师只有热爱学生，才能设身处地地理解学生，才能主动关心学生、接受学生，热情主动的引导和帮助学生，从而把信息传授给学生。热爱学生是一种重要的教育手段，教师热爱学生能够沟通师生之间的思想，协调师生之间的关系，能够使学生产生积极、愉快的情感体验，并转化为学生接受教育的内在动力。 爱学生，不等于纵容放任学生，教师必须严格地要求学生，只爱不严不是真爱。教师必须把爱学生与严格要求学生辩证地统一起来，但严格要求学生也要讲究科学和艺术，要做到严而有格，即严格必须有一个明确的标准；严而有爱，即严格必须适当，有分寸；严而有恒，即对学生的要求必须始终如一，坚持不懈；严而有方，即教师对学生提出的要求，必须有办法，促使学生心悦诚服地接受、确确实实地执行。 二、善于向学生提出合适的要求 学生集体的建立要打基础，基础打得好坏，决定着是否能建成良好的集体。马可连柯认为，建设学生集体应该从善于向学生提出要求开始，“学校从开学的那一天起，就应该向学生提出苏维埃社会的那种坚定不移的、无可置疑的要求来，就应当教学生有一定的行为标准，教他们什么可以做，什么不可以做；什么该受到奖励，什么要受惩罚。 对学生提出教育要求，有助于很快的整顿学生集体的秩序和纪律，使刚刚建立起来的集体迅速走上正轨。同时，对学生提出教育要求，有助于激发教育过程中的内部矛盾，促使学生集体及每个成员的发展。这是因为任何一项合理的要求都是针对少年儿童现有的缺点不足提出来的，都搞处于他们现有的发展水平，因而可以起到激励学生进行自我锻炼和提高的作用。但是并不是任何一个要求都取得预想的结果的，要使上述各种作用发挥出来，就必须注意在向学生提出要求时的方法和分寸，所提的要求经过深思熟虑，有利于激发矛盾和解决矛盾，同时又具有激励的性质。例如，一个人教师在初次接触学生时就应当明确规定集体中学生行为的准则，要求每个学生遵守。但这种要求不应当用声色俱厉的教训口吻来告诉学生，而应当采取委婉地和善意地向学生提出要求的办法，这种要求的提出应使学生能立即发现他现有的发展水平和应有的水平之间的矛盾，从而对他们产生巨大的教育作用，迫使他们进行思考并力求改进自己的行为。同时，教师在提出要求时要注意循序渐进，量力而行，不能一下子提出过多要求。要分析主要矛盾和次要矛盾，确定要求的重点，要求的数量和难度都应适中，并且不妨碍学生的独立自主性