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Look at me! 教学设计（Period2） 小学英语（PEP）三年级上册 安陆护国小学　占君 一、教材内容分析 本部分以Wu Yifan戴着Zoom的头饰，向Chen Jie介绍自己大大的脸与五官的语境，呈现要学习的五个五官单词。教学目标是学生能听懂、辨认所学的五官及其书写形式。三年级学生对所学的五官概念已相当熟悉，教师可引导学生用英语介绍自己的五官，学以致用。 二、学生情况分析 学生在通过前面两个单元的学习之后，对英语字母、词汇和句型都有了一些初步的认识，能用句型：This is … 来介绍朋友或者物品，能用I have a … 来表达自己拥有一个什么东西。但是他们的注意力集中的时间比较短，因此老师要在课堂教学中多创设宽松、愉悦的学习气氛，多设计适合这个年龄段学生的教学活动，努力做到让学生们在做中学。 三、教学目标 1．知识与技能目标： （1）能够听、说、认读五个有关身体部位的单词ear, eye, nose, mouth，face。 （2）能够在语境中正确运用这五个单词说出身体部位。 （3）能够在图片和教师的帮助下理解语境语“Look at me!”的意思。 （4）能够在图片和教师的帮助下听懂Let’s do板块的指令并做出相应的动作。 2．方法与策略目标： 创设多个真实情景与任务，逐步培养学生对新旧知识进行整合、建构、并积极使用所学英语进行表达和交流的能力。 3．情感与态度目标： 学生能体会英语学习中的乐趣，积极参与语言交际活动，能在活动中与别人愉快合作。逐步树立学生讲卫生、热爱生活的意识。 四、教学重难点 教学重点： 1．听、说、认读新单词ear, eye, nose, mouth, face。 2．句型Look at me. This is my face. 在实际情境中的简单运用。 教学难点： 单词mouth的正确发音。 五、教学步骤 1．Greetings and Warm-up （1）Free talk T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Mrs Zhan. T: How are you today? S1: I’m fine, thank you! S2: I’m OK. Thank you! ………… 【设计意图】教师运用上一个课时Let’s talk部分学习的句型跟学生打招呼问候，把学生自然地带进英语课堂，同时复习了前面所学的知识。 （2）Listen a song: This is the way. 教师播放歌谣，听完歌谣后引导学生们猜一猜face这个单词的意思，接着进入face的教学。 T: Boys and girls, from the song, can you guess what does face mean? S: 脸。 T：Yes, (教师摸着自己的脸) Look at me. This is my face. 然后老师走到学生当中，指着几个同学的小脸蛋说：This is xxx’s face. 引导学生们理解face的意思并学习face的发音，接着做一个TPR活动：Listen and do。 【设计意图】通过歌谣激发学生学习英语的兴趣，集中学生的注意力，同时引出face这个单词的教学，通过肢体语言的示范和引导，帮助学生们解决单词的音和义，最后的TPR活动，让学生听老师的指令做夸张的happy face、funny face的表情，在调动学生学习气氛的同时，又巩固了这个新单词。 2．Presentation 教师利用Flash出示身体部位的方式，分别给出eye·ear·nose·mouth·face·head，利用句型：Look at me! This is my … 整体呈现另外几个单词并进行教学。 T: Look, this is Hu Tutu’s face.say Hello to him! Ss:. Hello, Hu Tu tu T: (教师戴上Hu Tu tu的面具) Look, this is my face. This is my ear. This is my eye. This is my nose. This is my mouth. This is my head. Do you like me? Ss: Yes! T: Now follow me! eye, eye, this is my eye. Ss: eye, eye, this is my eye. T: How many eyes do we have? Ss: Two. T: Close your eyes, please. （学生听指令做动作） 用类似的方法教学剩下的三个单词。 【设计意图】通过扮演胡图图的角色，创设情境