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初中苏教版八年级下册第二《听出讨论的焦点,有针对性地发表意见》课件1
听出讨论的焦点， 有针对性地发表意见 ;走进课本:;2、吸取精华，集思广益。 ;面向现实;实例分析之一：;分析故事;人生如画 ;不一会儿，两组学生就完成了任务。当两幅画被展示在全班学生的面前时，我们惊异地发现：两幅画上都画满了记号——被某位学生认为是最美妙的地方同时被另一位学生斥为最糟糕的败笔，或者反之。 “对此，大家有何感想？”教授打断学生们的一片窃窃争议声，问道。 “美无定则，仁者见仁，智者见智。”一位学生站起来说道。 “一件艺术品不可能被所有人认可，只要能得到一部分承认就行了……”另一位学生大声说道。 ;“作为艺术家也应当明白，艺术是为社会服务的，他的作品应该力争让更多的人理解和接受。”有人立即反驳。
“对于艺术家而言，他常常要处于一种进退两难的境地，一边可能是掌声，另一边可能是白眼。此时，他需要冷静或忍耐。”又有一位学生站起来发言。
“作为观赏者或批评家，面对一幅作品时，除了要有鉴赏力外，还应多一点谨慎和包容。”
;“我认为一件艺术品的价值只在于它的本身，无论你是褒，还是贬。”
学生们争先恐后地各抒己见……
最后，教授示意大家安静下来，说：“你们所讲的一切，当然值得人们去思索。但今天，我只想通过这堂课提醒大家——我们每一个人就像这幅画，每天要遭遇许多不同的目光。对此，我们将如何应对？”;找准根源 ;轻松一刻：; (2)如果遇到类似的情况，你怎 样处理? ;课堂练习 (一);; 语言的美，不在于辞藻华丽，也不在于抒情描写，而主要在于适合语言环境。;谢 谢 大 家
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