百分数二折扣及成数.docxVIP

教学目标1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数和折扣与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数和折扣的应用题。2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。教学重点和难点理解成数和折扣的含义；理解成数和折扣与分数、百分数的含义。教学过程设计(一)复习准备1．把下列各数化成百分数。?2．李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几？3．小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25％。去年收白菜多少吨？师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数和折扣的应用题。板书：分数应用题(二)学习新课1．成数的含义。师述：什么是成数呢？“几成”就是十分之几，如“一成”就是十分之一，也就是10％。(1)填空：“三成”是十分之(　　　?)，改写成百分数是(　　　?)。“三成五”是十分之(　　　?)，改写成百分数是(　　　?)。(2)把下面的“成数”改写成百分数。七成　　　　?二成五　　　　?五成　　　　　　　?九成九十成　　　　?二成八　　　　?七成四　　　　　?八成二2．出示例1。例1?小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了二成五。去年收白菜多少吨？(1)学生默读。(2)这道题和复习中的第三题有什么不同之处？(3)指名学生说解题思路。师述：在列式计算时，我们可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。板书：=41.6×(1＋25％)=41.6×1.25=52(吨)答：今年收白菜52吨。3．练习。小丽家承包了一块地，前年收小麦8000千克，去年比前年增产一成半。去年收小麦多少千克？4．折扣的含义。师述：工厂和商店为了推销商品，有时将商品减价百分之几销售，这就是平常说的打“折扣”销售。某种商品打“八折”出售，就是按原价的80％出售，也就是减价20％。打五折出售，就是按原价的(　　　?)％出售，也就是减价(　　　?)％。5．出示例2。例2?商店出售一种录音机，原价330元。现在打九折出售，比原价便宜了多少元？(1)学生读题。(2)问：打九折出售是什么意思？(3)求比原价便宜了多少元？你想怎样解答？(4)指名说解题思路。板书：方法(一)?330－330×90％=330－297=33(元)方法(二)?330×(1－90％)=330×10％=33(元)答：比原价便宜了33元。6．课堂小结。今天我们学习了哪些知识？师述：今天我们学习了有关“成数”和“折扣”的知识，知道了“成数”和“折扣”的含义，以及“成数”和“折扣”与分数和百分数之间的关系，并且学习了有关“成数”和“折扣”的一些实际的、简单的应用题。 (三)巩固反馈1．填空：(1)某县今年棉花产量比去年增产三成。这句话的意思是(　　　?)是(　　　?)的30％。(2)一块麦地，改用新品种后，产量增加了四成五。这句话的意思是改用新品种后产量是(　　　?)的(　　　?)％。(3)一种皮茄克打九折出售。这句话的意思是(　　　?)是(　　　?)的90％。(4)一批旧书打五五折出售。这句话的意思是现价比(　　　?)便宜了(　　　?)％。2．把下面的折扣数改写成百分数。七折　?九折　?六五折　?八五折　?六八折3．把下面的百分数改写成“成数”。75％　?60％　?42％　?100％　?95％4．一套西服，商店在节日里按八五折优惠出售。西服的原价是560元，西服现售价多少元？5．东门乡去年的棉花产量比前年增加二成。去年的棉花产量是267.6吨，前年的棉花产量是多少吨？6．一种画册原价每本6.9元，现在按每本4.83元出售。这种画册按原价打了几折？7．张利在减价商品柜台买了一个水壶，打“八五”折，实际花了25.5元。这个水壶原价多少元？8．小强花315元买了一台收录机，这台收录机是打七五折出售的。小强买这台收录机少花了多少元？课堂教学设计说明本节课从概念入手，并和原来学习的百分数应用题进行比较，学生易于找到突破口，便于学生理解、掌握本节课的重点和难点。通过和百分数应用题的比较，加深了学生对百分数应用题的理解和掌握，培养了学生分析能力。另外，课本上出现了大量生活中的实例，使学生体会到百分数就在我们身边，学好百分数应用题，能解决大量实际问题，从而提高了学生学习百分数应用题的兴趣。板书设计? ?▲ 教学目标： 1、??????????? 借助生活情境理解折扣和成数的意义和计算方法，感知打折在生活中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 2、??????????? 掌握折扣、成数与“求一个数的百分之几”的关系。 3、??????????? 能在问题的解决中，意识到数学知识在实际生活