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1.认真回顾《师爱的智慧》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？ ? 学习完了《师爱的智慧》这门课程，我感觉还是意犹未尽。里面的好多观点都使我感受到醍醐灌顶的作用。尤其是其中的这句话给我的印象很深“从了解到理解，懂得学生的所思所想，所好所求，所作所为。从理解到引领到提升。这就是师爱的智慧！” 结合这次的学习，我再谈一下自己的感悟。首先把自己的心放到学生的位置上，去了解现在的学生，去理解学生的开心和苦闷，然后帮忙引导他们的心回归到学习上来。《师爱》提醒我，在教育中光有教育是不行的，师爱也不能缺乏，我们关键是教给学生理解爱，传递爱，把对师爱的理解，爱的操作和正确观念教给学生并身体力行。其实教学的本质就是情感的交流，是心灵的对话和沟通，是思维的互动。 学生中，不管是优秀的还是一般的，其实每个人都有被尊重的需要，用心去爱学生，他们就会真心和你交朋友，这样学生就“亲其师,信其道”， 进而理解我们的教学，然后再有举一反三，不断地深化和提升，届时我们肯定会见到不一样的学生！不一样的明天！ 2. 认真回顾《做中国最好的教师—落实《教师专业标准》提升教师素质》这门课，用一句话形容你心目中最好的教师是什么样的？ 我心中最好的教师形象应该是爱护学生、充满理想和激情、热爱工作、勤于学习、懂得奉献、积极阳光、充满微笑、有责任心的人！ ???爱，是伟大的教育。孩子是个性的，理解和相信每一个孩子是无比重要的。没有爱就没有美好的教育，用微笑感召心灵， ??? 教师的本质工作是教书育人。给孩子一杯水，教师要有一桶水，一桶鲜活的水。读书让人明智。工作之余，沉思反想，提高自身的技能，充实自己的能力，才能更善于教学。 3. 认真回顾《有效教学的方法（技能）》这门课，结合数学教学谈一谈，有效讲授的基本特点是什么？ 有效讲授影响着学生的学习能力。表现在以下特点： 一、有效讲授有以下几点要求：深入浅出，富有感染力，针对性和启发性。 二、有效讲授还包括以下基本形式：讲述，讲读，讲解，讲演。 三、有效讲授包括以下体态语言：表情、身姿、眼神。 4. 认真回顾《有效教学——先学后教的典型个案）》这门课，哪个教学情境的设计对你启发最大，为什么？ 洋思中学的教学设计给我的启发更大。 洋思中学的“先学后教，当堂训练”主要包括如下环节： （ 1 ）出示课堂学习目标。教师在课前准备好出示内容，利用小黑板投影仪及其它媒体手段上课时出示给学生，让学生明确本节课的学习任务和要求。（约 1 分钟） （ 2 ）提示学生自学。让学生按照学习目标，知道自学什么，怎么学，用多长时间，达到什么要求，如何检测等。（约 2 分钟） （ 3 ）学生自学，教师巡视。教师通过观察，了解学生自学情况，注意端正学生自学态度，使每个学生都积极动脑，主动学习。学生在学习过程中既可以是独立学习，也可以同桌合作或小组讨论探究，还可以请教老师。（约 5-10 分钟） （ 4 ）检查自学效果。让中等生尤其是学困生回答问题或板演，最大限度地暴露和发现学生自学后存在的疑难和问题。（ 5-10 钟） （ 5 ）学生讨论、更正，教师点拨。学生通过观察板演、听证答案，找出错误或比较与自己的做法、结果是否相同，学生自行改正。让学生各抒己见。引导学生讨论，说出错因及更正的道理。指导学生归纳，上升为理论，总结出规律，便于以后再运用。凡是学生能解决的，就放给学生自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。通过学生讨论、教师点拨，学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。 5. 认真回顾《高中数学必修1“函数的应用”教学设计及应用课教学研究》这门课，本课教学难点是什么？您在教学中会如何突破难点？ 通过阅读审题，将文字信息加以提炼，转换成数学问题，是函数应用这部分传统的难点 我们要抓住数学到底教学生什么，要教学生一种问题的意识，让他质疑，而且我们希望让学生之间提出问题以后，你找的问题，他的问题是不是问题，然后也要让他会质疑，还有让他自主的去发现，去探索，去归纳，去判断。然后去反思等等，这是需要我们在应用课当中非常注意的。其实教师在这里还应该注意，要洞察课改方向性大的问题，并且也要自己尝试着主动提出一些问题。引导学生发现身边的实际例子，自觉创设情景、提出问题、建立数学模型、计算数学结果、检验是否符合实际、应用于实际生活中，以便逐步提高学生的创新意识和实践能力。平日教学中应该注意以下几点：1、以学生基本生活经验为教学起点。2、体现学生主体作用，在老师的指导下让学生自主参与、动手操作、合作探究。3、从老师自身做起，落实三个还给：把时间、健康、能力还给学生。4、大胆改革教学模式，只要学生能学会，什么方法都可以。 6. 认真回顾《高中数学必修２“平行与垂直”教学研究