对外古代汉语教学浅谈.PDFVIP

对外古代汉语教学浅谈 北京大学??寇德璋 ??一、对外古代汉语教学的特殊性质 ??随着我国对外开放政策 的发展，世界各国来华留学的学生一 年比一年增多。其中大部分人是主修现代汉语的，以求回国后在 各政府部门或企业单位任职。但还有相当一部分人，对中国古代 悠久的历史、精邃的哲学思想和灿烂的文学艺术颇感兴趣．他们： 在各综合性大学选修了历 史、哲学，中文、考古等有关课程， 有志于对中国的政治、经 济、文化等学科领域进行较为深入的 研究．然而，摆在这些学 生面前的一个巨大障碍就是不懂得古 代汉语。中国有史以来直 至????年五四运动前后，两千多年的 文献资料主要都是用古代 汉语写成的，不懂得古汉语，也就无 从学习或研究中国古代文化，这一点连中国学生也不例外。而让 初具现代汉语知识的外国留学生和中国大学生一起选修古代汉语 课程，又存在着许多具体困难．首先，他们几乎没有一点古代汉 语的感性知识，现代汉语的字词量也掌握有限，这就和从初中时 起就学过不少古文篇章的中国学生的学习起点相距甚远。另外， 中国学生是学习本民族的 传统文化，对于其中涉及到的历史事 件、社会习俗、思想观点等，都较为熟悉，易于理解．而外国学 生对此则完全是陌生的。如果再加上主讲教师不能使用标准的普 通话慢速讲解，就会使外国学生在听课效果上又打了一些折扣。 ??因 此， 外国 学生 和中 国学 生在 学习 古代 汉语 课程 时，很难 做到齐头并进．不论从听 力、阅读和理解哪方面来测试，外国 学生存在的困难都会更多些，即使能勉强跟班上课，也往往对所 ??学内容只是生吞活剥，一知半解，期终考试时，有人得不到及格 ??的分数，有些人不得不中途辍学． ????要满 足外 国学 生的 学习 要求 ， 使他 们在 现有 基础 上稳 步前 ??进，迅速提高，就有必要专门开设适合予外国学生学习的古代汉 ??语课程。在课程设置、教材编选和教学法等方面，都要考虑到外 ??国学生的特点，有针对性地进行教学。不过，虽然对外古代汉语 ??教学有其本身的特殊性质，但教学目的仍应和为中国学生开设的 ??古代汉语课程一致，教学进度上也要尽可能大体相仿。 ????二、课程设置 ????为外 国学 生开 设的 古代 汉语 课 程， 应作 为一 门工 具课 来看 ??待。学生学完这门课之后，应对古代汉语的基本语法规律有所了 ??解，并能掌握一定数量的常用词，可以借助工具书或注释文字阅 ??读古代文献资料。选修此课的学生，须起码懂得现代汉语基本语 ??法，掌握二千左右现代汉语常用词，会使用字典、词书，听力较 ??强，并具有阅读一般报刊或文学作品的能力。经测试合格后方可 ??选修。现代汉语水平偏低的学生不宜过早选修此课。 ????学习 期限可分别 订为一至二年，每周四学时。只学一年的学 ??生修毕时，应达到初步明了古代汉语语法特点，掌握八百左右古 ??代汉语常用词，能借助工具书读懂较浅显的古文篇章，亦可在此 ??基础上再选修为中国学生开设的古代汉语课，学习期限二年的学 ??生，修毕时应对古代汉语的语法特点较为熟悉，掌握约二千个常 ??用词，能借助工具书阅读一般的古代文献资料，亦可在此基础上 ??进行对古代汉语的专门研究。 ????三、教材编选 ??? ????由于对外古代汉语课程不同于一般中国学生学习的课程，所 ??以在教材的选用上也不宜照搬现有的古代汉语教科书，适用于我 ??国高等院校的古代汉语教材，大多包括文选，古汉语通论及其它有 关知识。文选的篇幅有的较长，往往是从先秦开始，顺着文学史， 的发展脉络选编名家名著，古汉语通论讲解也较详细。这样的编?? 写原则虽很完善，但却难以让外国同学接受。因为他们尚对古汉 语非常陌生，毫无感性知识基础，学作品时会觉得吃力，学通论 时不能联系实际，故而学习效果不理想。现就北京大学对外汉语 教学中心为适应对外汉语教学的需要，由我本人根据几年来的教 学实践负责编写的讲义— — 《古代汉语诗文选读》上、