苏教版语文三下《剪枝的学问》公开课教案.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 6 剪枝的学问 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解剪枝是为了来年能收获更多的更大的果子，明白“减少”是为了“增加”、生活处处有学问，要做有心人的道理。 教学重、难点： 了解剪枝是为了来年能收获更多的更大的果子，明白“减少”是为了“增加”、生活处处有学问，要做有心人的道理。 教学过程： 一、复习导入 1、今天我们来继续学习26课，齐读课题：《剪枝的学问》。 上节课我们认识了一位种桃能手，你还记得他是谁吗？王大伯 今天他给我们送来了一些词语你会读吗？ 挂满 盼望 不禁 剪刀 咔嚓 着急 成熟 暑假 能手 营养 浓郁 蜜蜂 你将前鼻音的字读得很准确。 你的翘舌音发得很标准。 你把后鼻音读得特别响亮！ 二、学习第一和第五小节。 1.先让我们一起来认识一下王大伯吧。 指读第一小节。 出示：王大伯是远??闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。 A 王大伯是一位怎样的人？远近闻名的种桃能手。远近闻名是什么意思？无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。能换个词吗？（家喻户晓、人尽皆知） B．还能从哪里能看出王大伯是种桃能手？ “总是”他总是能种出怎样的桃子？ 点红 又大又甜 王大伯可真不简单，谁来夸夸鼎鼎大名的王大伯？指名读第一自然段。 （评：我听出了你的敬佩之情；王大伯的名气可真大呀；王大伯可真是一位名副其实的种桃能手。） 2.现在，让我们一起来看一看王大伯种的桃子。齐读。 出示图片和文中句子：啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。 你觉得王大伯家的桃子长得怎么样？ （1）数量多：一棵棵、挂满。 （2）颜色美：光鲜红润，理解词语。 （3）个头大：胖娃娃的脸，比喻句。 王大伯家的桃子真是又大又美，让人忍不住去尝一口。这么好吃的桃子，谁愿意来尝一尝？指读，齐读。 （评：这么多的桃子怎么数都数不清了；这些桃子可真可爱呀；听了你的朗读，我都忍不住 去尝一口了；让我们一起去尝一尝。） 3．为什么王大伯能种出这么多又这么美的桃子呢，剪枝里面究竟有着怎样的学问呢？就让我们跟着小作者一起走进桃园去看一看。 三、一进桃园 1、刚开始走进桃园我的心情是怎样的？满怀好奇 如果将满怀好奇改为好奇，你觉得好吗？不好，满怀好奇程度更深。 如果将“满怀好奇”改成“好奇”好不好？为什么？满怀好奇好奇的程度更深。 谁能读出小作者的满怀好奇？指读，齐读。 （评：只有一点点的好奇；还不够；我听出来了，你对王大伯的桃园充满了疑问。） 2.满怀好奇地走进桃园后，我看到了什么？又听到了什么？ 听到了“咔嚓、咔嚓” 这声音可真清脆 看到了王大伯和几位叔叔在剪枝。王大伯是怎么剪的呢？ 出示：随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。 从挥舞你读出了什么?王大伯剪得很快。 王大伯剪枝动作真是太熟练了。谁能读出他剪枝的熟练？ （评：剪得可真快呀；王大伯剪枝的身影真是太美了；听了你的朗读，我仿佛看到王大伯正熟练地剪枝呢。） 随着那一声又一声的咔嚓声，地上的树枝越来越多。同学们，看到站在桃园的我心情变得怎么样？着急，谁来读读我的话？（指导读出我的焦急和不理解。） 我听出来你非常着急，你在着急什么？生：枝条都剪掉了，怎么结出更多的桃子呢？是呀，王大伯好好的枝条都剪掉了，难怪我要着急。还有谁愿意来读一读。 （评：剪了这么多，还怎么结桃子呀；王大伯这么做可真不理智。） 4、我对王大伯的做法很不理解，此时的我是“一脸疑惑”。 出示：看我一脸疑惑的样子…… 红色点出：一脸疑惑 谁能为我们表演出“一脸疑惑”的样子。 评价：你的脸上写满疑惑，眼中充满疑惑。 现在请同学们一起学着他的样子读好这个词。 5.看我一脸疑惑的样子，王大伯对我说了什么？ 出示：王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长，把许多养分夺走。” （1）指名交流 我们看，这里讲的“这种枝条”指的是怎样的枝条？ “到了春天就会疯长起来的” （2）“疯长”是怎样？枝条“疯长”了，会产生什么后果? 想象“疯长”的情景。 （指导回答疯狂地长、不停地长、拼命地长，长得满树都是树枝。桃树的营养都被树枝吸光了，结不了又大又甜的桃子。） （3）学到这里，你知道为什么王大伯要剪枝了吗？请用上因为…所以…的句式来说。 （4）齐读王大伯的话，体会一下将这些枝条剪掉的必要性。 （5）王大伯对没用的枝条是毫不留情，“咔嚓、咔嚓”剪掉，又是怎样对待留下的枝条的呢？ 指名读。这里有一个表示动作的词呢！大家从“抚摸”这个词能体会出什么？ （对剩下的枝条充满希望，当它们宝贝一样。很爱护它） （6）是的，王大伯很爱惜这些留下的枝条，里面有