(总)《当代中学生报》物理学科2010～2011学年度下学期编辑计划.docVIP

本报自由投稿，择优选用，稿酬优厚 国内统一刊号：CN36-0059 投稿邮箱：ddzxsbwl@126.com  PAGE \* MERGEFORMAT - 24 - 《当代中学生报》·物理（高一、二） 本 报 特 色 ●同步：与教学进度同步，与课堂训练同步，与学生的需求同步。 ●精准：周密策划，精心编审，准确把握课程标准。 ●透彻：透视重点，突破难点，析释疑点，透彻解读教材。 ●实用：构建知识体系，强化解题技巧，实现自我检测，凸显实用价值。 ●创新：展示《导学案例》，凸显教学新理念；呈献《名校名师创新卷》，体验新卷新题。 栏 目 设 置 本报每期报纸共四个版面，分别定位于知识解读、探究平台、能力达标、知识经纬。现将各版面的栏目设置情况介绍如下： 第一版 知识解读 本版刊载解读教材知识点的文章，旨在帮助学生了解本期报纸涉及的教材内容的知识结构，理解该部分教材内容的重点、难点，并能应用所学知识处理一些常见问题。 本版设置的主要栏目如下： 知识梳理 针对本期内容，对知识脉络进行整体梳理，阐述各知识点之间的联系，体现出物理知识的系统性。 重点透视 对本期内容的重点知识进行总结、概括、归纳、整理，不能写成知识的简单罗列，应着重于帮助学生理解，体现出该重点知识在大的知识模块中的位置，它所能解释的现象以及能解决的问题。 难点突破 对被大部分学生视为难点的知识进行透彻分析，可以结合例题进行讲解，帮助学生突破难点。 名师课堂 讲述本期知识的要点和容易混淆、出错的地方，也可以仅针对某一知识点进行透彻讲解。要求既能吸引学生的眼球，又对老师的教学有一定借鉴和启示。 学法指导 根据本期内容的特点，给出针对该部分内容的学习建议及介绍一些最适用于学习该部分内容的方法。 概念辨析 对教材相关内容中的一些易错、易混淆的概念进行辨析，可配以有针对性的例题进行讲解。 释难解惑 点拨学生在学习本部分内容时可能遇到的疑难问题，纠正学生可能出现的错误认识。可以结合典型例题进行分析，起到拨云见日的效果。 错解诊室 对学生的易错题进行剖析，要给出易错解，并阐明易错原因，指出应如何正确??题、解答。此类文章采用“例题——错解（如需要，可体现错解的分析过程）——错解原因——正确解析——点评”的成文模式。 第二版 探究平台 本版刊载有关实验辅导、问题探究及解题方法的文章，推介优秀的导学案例，旨在培养学生的学习能力，加深学生对概念、规律的理解，唤起学生对学习过程与方法的重视，从不同侧面、不同角度促进学生对重、难点知识的掌握，提高学生解决问题的能力。 本版设置的主要栏目如下： 导学案例 针对本期对应范围的教学内容，选定一个课时的教材内容编写导学案，内容完整、精致。 探究体验 针对与本期内容有关的某个问题进行探究，展示科学探究的成功案例。此类文章应体现进行科学探究的基本环节，展示完整的探究过程。 思想方法 针对本期内容，介绍中学物理中研究问题的思想方法。 实验辅导 针对本期内容涉及的有关教材中的实验，从实验原理、操作要领、仪表的使用、实验数据的处理、实验注意事项等方面对学生加以辅导。（注：此类文章可以仅针对其中的一个或几个方面，不一定面面俱到，切不可写成实验报告的形式） 实验创新 针对本期内容涉及的有关教材中的实验，提供在实验装置、仪器等方面的改进措施或对实验方案的优化设计。 实验设计 针对本期内容，提供相关设计性实验，包括实验设计方案、实验方法等。 解题指导 介绍解题方法，传授解题技巧，阐述解题思想，提供解题策略。 典题精析 结合一道典型例题，指出易错点，突破其难点，提高学生的解题和应变能力。在点评中总结解题方法与技巧，并可以在点评后对此题进行适当地拓展或展示其变式题（附解析）。此类文章采用“（知识点）介绍——例题——分析——解析——点评——拓展（或变式）”的成文模式。 新题鉴赏 展示老师原创或者进行深度改编的创新题，题量可以是1～2道。此类文章采用“（体现出题意图的）文字描述——例题——分析——解析——点评”的成文模式。（注：如果是开放性的题，要求设计两种或两种以上的答案） 难题巧解 针对一些用经典方法解决较繁琐的题目，介绍一些巧妙解题的新思路、新方法。此类文章采用“例题——分析（体现经典方法解题的繁琐，提出新思路、新方法）——解析（体现新思想、新方法）——点评”的成文模式。 第三版 能力达标 本版刊载一套试卷，旨在帮助学生查漏补缺、自我检测，同时也能帮助老师了解学生掌握知识的情况，起到知识验收的作用。 试卷类型有以下两种： 一、同步测试卷 该套试卷由A、B两卷组成。 A卷定位为基础训练（容易题和中等难度题的比例为，不要设置高难度题）；B卷定位为提高训练（易、中、难试题的比例为）。 A、B卷的题型题量均为：