教案1：聚焦货币.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT7 本学期授课教案 课题第一课 学会理财和消费 第一节 聚焦货币授课班级14会旅14汽修14汽运14农机课时数授课时间教学目标知识目标： 1、识记货币的本质、价值、纸币等概念； 2、了解信用卡的办理条件 能力目标： 1、知道信用卡和支票的类别和用途； 2、 懂得货币产生的必然性、两种基本职能区别、纸币与货币的关系； 3、能说出信用卡的优越性 素质目标： 1、树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱； 2、能正确理性使用信用卡，做个守诚信、守法律的合格公民教学重点货币的本质及其基本职能；支票和信用卡的用途教学难点货币的职能、纸币；正确、合理、理性使用信用卡教具准备配套教参、多媒体课件（PPT）教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课新学期讲话： 一、新学期要求：略 二、学习经济与政治常识的必要性 1、经济与我们生活息息相关 2、政治生活就在我们身边 教师设置生活情景，提出问题，指导学生回顾、感知， 得出结论：日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱。听讲注意思考经济与政治相关常识明确课程教学要求、考核要求，引导学生重视经济与政治知识新课讲授 第一课 学会理财和消费 第一节 聚焦货币 一、货币 （一）货币的本质 1、商品 2、货币的产生与本质 （二）货币的职能 1、价值尺度 价值尺度 价格 2、流通手段 商品流通 3、贮藏手段 4、支付手段 5、世界货币 （三）货币形式的演变 实物货币 金属货币 信用货币 电子货币 纸币 创设情境 小明在学校使用校园卡，这小小的“一卡通”使他的校园生活变了样。过去，校园购物、食堂就餐、校内看病、预约上机都要交现金，现在，只要将卡在POS机（计算机联网的终端机）上轻轻地一刷，转瞬间一切帐目就结清了。大家说：“真没想到，小小的校园卡竟这么神奇。” 二、支票、信用??等信用工具 （一）信用工具 1、支票 2、信用卡 （二）正确、合理、理性使用信用卡 学生认真听讲 学生听讲，针对教师的问题思考、讨论并回答 学生自主探究学习，最后归纳总结 学生认真听讲，针对教师问题进行思考并讨论 学生自主探究学习，最后归纳总结 设疑讨论，针对问题进行回答 学生认真听讲，针对教师问题思考并回答 学生自主探究学习，最后归纳总结 案例分析，学生讨论、思考，归纳感悟 设疑讨论，引发学生思考，理解商品的概念，掌握货币的产生于本质 培养学生自主学习能力，学会总结归纳，掌握货币的职能 知晓货币形式的演变，能进行区分 引发学生的兴趣为讲解信用工具做准备 让学生掌握信用工具的概念，掌握支票和信用卡相关知识点 通过案例分析让学生正确理性地使用信用卡课堂小结本节课从认识货币着手，通过了解货币的演变过程以及生活中各种货币的形式，从而对使用货币有一个更加清晰明确的态度，学会合理使用货币；介绍了信用卡和支票的类别和用途；了解信用卡的办理条件；知道使用信用卡的优越性，学会正确合理使用信用卡。作业布置一、课堂作业： 名词解释：货币、一般等价物、价值 问答题： 1、货币的基本职能有哪些？ 2、货币的演变形式有哪些？举例说明 3、我们应该如何看待金钱，如何支配金钱？ 二、课后作业：完成《德育习题册》相关作业课后反思  教学过程 课前准备 新学期讲话： 一、新学期要求：略 二、学习经济与政治常识的必要性 1、经济与我们生活息息相关 2、政治生活就在我们身边 教师设置生活情景，提出问题，指导学生回顾、感知， 得出结论：日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱。 新课讲授 第一课 学会理财和消费 第一节 聚焦货币 货币 （一）货币的本质 要了解货币，首先要了解商品。 1、商品 商品：是指用来交换的劳动产品。 问题讨论：是不是一切物品都是商品？ 什么样的东西才能成为商品？ 2、货币的产生与本质 问：购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？ 产生：货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。 本质：一般等价物。 概念：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。 （二）货币的职能 引导学生看书，总结归纳 价值尺度 流通手段 货币的职能 贮藏手段 支付手段 世界货币 1、价值尺度 价值尺度：就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。 价格：用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。 讨论：1、金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？ 2、货币再执行价值尺度时，需要现实的货币？ 2、流通手段 直接的物物交换：商品——商品。 卖