《与韩荆州书》教案.doc

PAGE  PAGE 6 《与韩荆州书》 李白 第一课时 教学目标： 1、了解文章的写作背景。 2、通读全文，把握一至二段内容。 3、理解文中的字、词、句，掌握各类文言现象。 教学过程： 一、作者简介 李白（ 701年2月8日-762年） ，字太白，号青莲居士，又号谪仙人。盛唐著名诗人，有诗仙的美誉。李白留给后世人九百多首诗篇，这些熠熠生辉的诗作，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现实和精神生活面貌。 二、写作背景 在古代，上书给有地位的人自荐，陈述自己对政事的见解，赠送自己的诗文，表现自己的才华文采，以求高位者的赏识，并能向朝廷推荐，是一种常见的习惯做法。 公元734年（说法不一）李白34岁，他迫切希望得到朝廷的赏识，在政治上一展抱负，有所作为。《与韩荆州书》是李白写给韩朝宗的自荐信，希望得到韩的赏识，以借助他的名位，在仕途上有所进益。 三、课文理解 1、白闻天下谈士相聚而言曰：“生不用万户侯，但愿一识韩荆州。” 而：连词，修饰。 用：需要。万户侯：封地达到万户的侯爵。唐朝封爵已无万户侯之称，此处借指显贵。 但：只。 一：一下 我听说天下言谈之士聚在一起议论道：“人活着的时候不用封为万户侯，只愿结识一下韩荆州。” 2、何令人之 景慕 一至于此耶！ 之：助词。用在主语和谓语之间，取消句子的独立性。 一：副词，竟，乃。 为什么让人敬仰爱慕，竟到如此程度呢！ 3、岂不以周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊奔走而归之，一登龙门，则声价十倍。 以：连词，因为。 躬：亲身，亲自实行。 而：连词，表示修饰。 难道不是因为您有周公那样的作风，躬行吐哺握发之事，故而使海内的豪杰俊士都奔走而归于您的门下，士人一经您的接待延誉，便声名身价大增。（典故） 典故 周公吐哺握发， 注解5 “我一沐(洗头)三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人”(《史记·鲁世家》) 一登龙门，《后汉书·李膺传》：“膺独特风裁，以声名自高，士有被其容接者，名为登龙门。” 4、所以龙蟠凤逸之士，皆欲收名定价于君侯。 龙蟠凤逸：比喻贤人在野或???居下位。 于：介词，在。 所以屈而未伸的贤士，都想在您这儿获得美名，奠定声望。 5、君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之，则三千宾中有毛遂，使白得颖脱而出，即其人焉。 以：连词，因为。 骄：形容词作动词，对…傲慢。 使：假使。其：那个。 希望您不因自己富贵而对他们傲慢，不因他们微贱而轻视他们， 那么您众多的宾客中便会出现毛遂那样的奇才。假使我能有机会显露才干，我就是那样的人啊。 典故，注解10 概括大意。 第一段:极言韩朝宗地位之高，声誉之隆，并转入到对自己的介绍。 6、白，陇西布衣，流落楚、汉。 我是陇西平民，流落于楚汉。 判断句。 省略句。 7、十五好剑术，遍干诸侯。 干：干谒，对显达者有所求而请求拜见。 十五岁时爱好剑术，普遍地拜见地方长官。 8、三十成文章，历抵卿相。 历：普遍。 抵：拜谒。 三十岁时文章有所成就，拜见了很多卿相显贵。 互文 9、虽长不满七尺，而心雄万夫，王公大人，许与气义。 而：转折连词，却。 雄：雄（于），称雄。超过。 许：赞许。 与：以。 虽然身高不满七尺，但志存高远，胜于万人。王公大人都赞许我有气概，讲道义。 10、此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉！ 畴曩：从前，往日。 安敢不尽于君侯哉！句式：状语后置 这是我往日的思想与行为，怎敢不尽情向您表露呢？ 概括大意。 第二段： 从才华和影响两方面介绍自己。 第二课时 教学目标： 1、熟读全文，把握三至五段内容。 2、理解文中的字、词、句，掌握各类文言现象。 11、君侯制作侔神明，德行动天地，笔参造化，学究天人。 制作：著作。 侔：相等。 动：使动，使…感动。 参：比，并。 您的著作堪与神明相比，您的德行感动天地；文章与自然造化同功，学问穷极天道人事。 12、幸愿开张心颜，不以长揖见拒。 幸愿：敬辞，希望。 开张：舒展。古今异义。 开张圣听以：连词，因为。 见：用在动词前，表示对自己怎么样 希望您和颜悦色，度量宽宏，不因我长揖不拜而拒绝我。 补充：高冠佩雄剑，长揖韩荆州 左右执事便来引导众人上前参见，众人也就纷纷跪拜，韩朝宗只是欠身答礼。当众人差不多已拜见完毕，却见一人头戴高冠，腰佩长剑，昂首阔步走了过来，对着韩朝宗，竟不跪拜，只是举起双手深深一揖。韩朝宗刚把眉毛一扬，左右执事已上前叱问：“为何不拜？”只听这人从容答道：“昔者，高阳酒徒郦食其，长揖汉高祖；今者峨眉布衣李白，长揖唐诸侯。况今日乃胜地雅集，并非衙署公干，我以布衣进见使君，正该长揖不拜。”左右又欲上前加以喝斥，韩朝宗却将手一挥，示意左右