《趣味科学》校本课程典型案例.doc

趣味科学案例一：听话的瓶子 (小学案例) 教学准备：乒乓球、棉绳、剪刀、口香糖瓶子等 教学过程： 教学环节教师活动学生活动教学目的课 堂 准 备安排同学们分成几个小组，每组六到八人 师：同学们，现在我们开始上课啦，上课前，我们先来分一下小组，按照每组六个同学，坐到一起来。听老师的安排分组培养学生团结合作意识 课 堂 引 入开一个魔术表演的视频（听话的瓶子） 师：下面我们来观看一个魔术表演视频，大家要保持安静，认真观察哦。 看完视频后，老师拿出自己制作的“听话的瓶子”给学生表演。 师：下面老师也给你们表演这个魔术好不好？ 表演结束后，引出本节课的内容。师：同学们，看完老师的表演，你们想不想知道，为什么我们可以让这个瓶子听话吗？学生观看魔术形式的表演容易把学生的注意力集中到课堂上来 上 课 环 节师：你们思考一下为什么我们可以让瓶子听我们的话呢？思考抛出问题，让学生围绕课堂目标来学习让学生猜想打开瓶子，让学生看看瓶子内部的结构。 师：既然你们想不出来，那我们来看看瓶子里面是什么。学生观看，发现瓶子内部是一个乒乓球 生：是一个乒乓球。培养学生观察能力学生观察完瓶子内部，然后问学生：现在谁知道为什么瓶子可以听我们的话，想停就停呢？让学生讨论，交流。老师把瓶子横过来，老师双手拿着棉绳两端，让一个学生过来配合拉动瓶子，当老师放松棉绳时，学生容易拉动瓶子，当老师拉紧绳子时，学生拉瓶子时就花更大力气。学生配合，并观察着让学生与老师互动，并亲自体验力的变化现在我们打开瓶盖，看看我们绳子放松跟拉紧时是怎么样的状态的 学生观察发现：当拉紧绳子时，绳子在瓶子里面不是跟外面一样直的，而是把瓶子里面的乒乓球压得很紧，成折形，这时拉动瓶子是比较费力的；当把绳子松开时，瓶子里面的绳子就没有压紧乒乓球，这时拉动瓶子就比较容易学生自己观察发现原理，可以培养学生的自信心师：这就是摩擦力，是由于我用力拉，绳子压乒乓球的力就大，你们瓶子时受到的阻力就大，这个阻力就是摩擦力。老师多举几个生活中例子，让学生自己说出类似的生活例子。 动 手 制 作 环 节学生了解一点原理后，老师分发课前准备好的材料，让他们小组讨论自己动手制作“听话的瓶子”（老师下去看学生制作，顺便可以指导学生制作）。学生开始制作，遇到困难可以向老师求助培养学生的合作意识和动手能力学生制作完成后，让各个小组拿出自己的作品出来演示，老师来点评。学生拍代表上台演示并解说自己的作品，其他同学在下面观看，代表发言完其他组员可以补充讲解自己的作品让学生以比赛的形式使课有一个愉快的氛围，学生做出作品，也有成就感老师总结学生制作过程出现的问题和得到的经验整理学生的思维 趣味科学案例二：魔箱 （初中活动案例） 教学准备：平面镜，硬纸板，剪刀，美工刀，双面胶，透明胶，尺子等。 教学过程： 教学环节教师活动学生活动教学目的课前 准备让学生分成几个小组，每个小组六到八人学生分组培养学生合作意识课 堂 引 入开一个魔箱表演的视频 师：同学们，上课前我们来看一个魔术表演视频，大家认真观看哦。 （看完后）大家看完视频了，想不想看老师来表演这个魔术呢？ 2、拿出自己制作的魔箱给学生表演，并引出课题 师：这就是我们这次课的主题，探究与制作一个魔箱。学生观看激发学生的好奇心，培养学生学习兴趣；让学生明白自己也可以做得到魔术般的效果。新 课 教 学学生观察后问：放进魔箱里的东西为什么不见了呢？学生思考，提出观点培养学生思考能力，大胆提出观点与想法让学生进行分析、讨论老师配合学生进行分析提高与学生交流如果学生没有做出猜想，就给几个观点建议，让学生看看是不是成立学生配合老师分析引导学生思维到底是不是与谁猜想的一样呢？ 老师：我们来打开魔箱，看看其内部结构是怎样的。学生打开魔箱，观察魔箱内部结构提高学生动手能力与观察能力让学生说出他们发现的原理 师：谁能说一下你们看到了什么？它是如何实现魔术效果的。 总结完后对学生的回答进行表扬学生会发现，原来魔箱里面是有一块平面镜把它分开了，之所以看到整个箱子内部是因为平面镜成像的特点是，等大、等距的让学生发现谜底，给学生成就感，让学生对学习的充满信心动手环节将准备好的材料分到每个小组，让他们小组合作重新设计并制作一个魔箱学生分到材料后开始设计，并制作魔箱培养学生动手能力，尽量让学生参与到活动中来。比赛总结环节同学们做好，以后让代表拿自己的作品到讲台上来进行演示表演，哪一组做得最好。学生上台演示自己的制作成果让学生轻松