8班长的烦恼.docVIP

*8、班长的苦恼 教学目标 1、? 在阅读中，学习本课生字4个“恼、夺、绊、掀”，积累词语7个“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、静悄悄、影子”。 2、正确流利有节奏地朗读课文。 3、用自己认为合适的方法理解词语 3、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。 教学重点 通过朗读，理解词句，了解故事的内容，体味诗的情趣和道理。 教学难点 抓住整个故事的起因、经过和结果，试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。 教学过程 一 理解“苦恼”，揭示课题。 1、? 板书：苦恼?? 1）? 读词。 2）? “苦恼”是什么意思？ 3）? 学习生字“恼”：与形近字“脑”进行辨析比较。（随班生） 小结：带“忄”的字往往与心情有关。 读好这个词语。同学们，你们有苦恼吗？说说自己的苦恼。 补题：8、班长的苦恼 齐读课题（注意读好“苦恼“一词）。 3、 这位班长会有什么苦恼呢？这其中还有一个故事呢！让我们学习第八课，这是一首叙事诗。 二 初读课文，了解大意。 1、 自己大声读读这首诗，注意读准字音，读通句子；读完后想想：这首叙事诗中写到了哪些人？他们之间发生了一件什么事？ 2、 指名分节读课文，注意正音。 3、 交流： 1） 这首叙事诗中写到了哪些人？（随班生） 板书：“我”??????? 同学们 ????? 大乔???????? 小苗 2） 他们之间发生了一件什么事？交流并板书： 裁决 “我”?????????????? 同学们 ? 袒护??????????????? 同情 大乔???????????????? 小苗 欺负 3） 根据板书的提示，简单地说说他们之间发生了一件什么事。 4） 师引述课文大意，并小结：这分别是整个事件的起因、经过和结果。 班长放弃原则辜负了大家的信任，全班同学不约而同的与他绝交，使他陷入了深深地苦恼之中。 三 深入学习，感受班长的“苦恼”。 1、 整件事因大乔而起，大乔是怎么欺负小苗的？ 自读第2节，圈出有关动词。（随班生） 1） 读句并交流、板书：打?????? 夺?????? 绊 2） 大乔真是霸道！分男女生读好第2节。 3） 请用上这一连串动词，说说大乔是怎么欺负小苗的。 2、 大乔做得真过分，难怪同学们都同情小苗。读读课文，想象一下，如果你也是其中的一位同学，当时也在现场，见此情景，你会怎么说？ 1） 请多位学生交流。 想象说话： 同学们见此情景议论纷纷，有的说：“?????????????????????????? ”有的说：“?????????????????????????? ”还有的说：“?????????????????????????? ”大家叫叫嚷嚷地返回了学校，教室的屋顶也差点让喊声掀掉。 3、 大家不约而同地想到了请班长来“裁决”。而班长是怎么想？又是怎么说的呢？默读课文，用直线和浪线分别划出班长所想、所说的内容，再这么说一说。 出示： 我憋了半天，直憋得满脸发烧，心想___________ 。考虑再三后，我说：“_________ ” 穿插学习：“啥”的意思就是——什么。读好这个生字，注意翘舌音，读出问的语气来。 小结：像这样经过再三考虑，而做出决定，就叫做——裁决。（读词） 4、引读课文第4、5节，想一想：为什么听到我的决定后，整个屋子会突然变得静悄悄的？ （因为同学们都没想到作为一班之长，我竟然会袒护好朋友，作出不公正的决定，辜负了大家对我的信任。） 5、 现在，你明白班长的苦恼是什么了吗？有感情地朗读课文，找到有关内容，并说一说。 出示： 结果，“我”苦恼极了：???????????????????????????????????????? 。 1） 指读写班长苦恼的句子，并练习说话。 ???????????????????? 有关句子：“嘴皮子只轻轻动了一动，整个中队一起和我绝交。” “从此同学们见了我总没个笑脸，出出进进身边只剩下影子大乔。” ??? 练习说话：注意人称的转换，语言的流畅。 2） 联系刚才交流的内容，说说“绝交”是什么意思？ （随班生） 板书：同学们和自己绝交 3） 读好句子，读出班长的苦恼来。 6、 最后，请你试着把这些内容连起来说说，就是一个完整的故事啦！ 课后，你可以把这首叙事诗改写成一个，它的名字就叫做《班长的苦恼》。 四、总结全文，领悟道理。 1、 有感情地朗读这首叙事诗。 2、 小组讨论：如果你是课文中这个班级的班长，你会怎样处理这件事情？集体交流。 3、 总结：的确，同学之间应该团结、平等。身为班长也要公正、无私地处理问题。 板书设计： 8、班长的苦恼 （同学们与自己绝交） 裁决 “我”?????????????? 同学们 ? 袒护?????????????? 同情 大乔???????????????? 小苗 欺负 ? ? ?