从教学活动教学经验到撰写论文.docVIP

从教学活动、教学经验到撰写论文 1．真实的记录自己的教学点滴 记录教学工作中实实在在做过的工作象。从教学工作实践中总结出来的经验，理所当然地是确确实实的经验，尽量不含“水分”，因此这种经验在今后的自己或他人的教学工作中才可以被引用，才可以取得提高教学质量的实际效果，才具有可操作性。换言之，经验的真实性是可操作性的前提，只有具备可操作性的经验才是有价值的经验，这样的总结才有意义。与此同时，也只有这样总结出来的经验，才可以经过充分的积累与提炼完成理性的升华，进一步形成理论。 2.撰写经验总结型论文 教学经验可以是教师某一方面工作的心得与体会，也可以是对某一个或某一类教学问题具体做法的归纳与总结，还有更多的则是两者兼备。为了写出这样的论文，重要的问题在于平日随时的积累。 在wiki中记录在本节课授课以后及时把有关的得失和主要的体会随时，日积月累，形成较系统的经验。这是一种颇有成效的做法，值得提倡。 教学工作既是一门科学，又是一门艺术，它有时也靠灵感。在课堂教学的师生共同活动的氛围中，往往能够诱发灵感，体会出在备课时没有能够体会出来的东西，采取了效果十分理想但在备课时计划不到的教学措施，这些有时会是一项有重要价值的创造性经验，一种新颖的教学理论的滥觞。将它们及时用文字记录下来，在一定阶段时加以整理，找出发展的线索，对其成就与不足给以恰当的分析，对其结果给以应有的评价，这就是一篇很好的论文。教师的劳动本身就是一种创造性的劳动，我们应该珍惜自己的劳动成果，做建构经验的有心人。至于那些在教学实践中没有取得预期效果甚至于被证明是失败了的措施，也应该在课后随手记录，尽可能分析其原因，冷静地进行应有的思考。事实上，这些失败教训，往往是一项有价值经验形成的触发点。 一般说来，经验总结型论文的形成来源于具体经验，但又要高于经验。它既要概括了从经验中得出的感性认识，又需要对这些认识进行归纳、分析和提炼，发掘其深刻的内涵，从而升华成为有一定深度的理性认识。这种理性的升华十分必要，它使文章所提出???的问题完成了向高一层次的飞跃。它赋予经验以理性价值，增强了经验的感染力与说服力，也就为一种理论的形成提供了物质基础。 案例一： 基于web2.0的科学活动——以玉米制种为例 张虎 李明山 （甘肃省张掖市甘州区甘浚中心学校 甘肃 张掖，734000） 摘要：本文以玉米杂交制种为例，阐述了乡村小学利用好看簿为主的web2.0网络平台开展科学实践的做法，实现了小学科学和信息技术课程有效的整合，分析了利用好看簿开展科学实践活动的一些优势，提出了在乡村小学以好看簿等web2.0平台实施开放课堂的一些建议。 关键词：科学活动；好看簿平台；玉米制种；开放课堂 活动概况 种植是小学科学三年级的一个知识点，教学目标是了解不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。星光小学是一个村级小学，有100多名学生，一到六年级各一个班，校园内有一块学田，高年级同学参与劳动实践。玉米制种是当地的主要产业支柱，学生在农忙时间常常帮助家长在玉米地里干活，学校也会组织学生种植学校的学田。小学科学活动课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养无法像知识那样直接“教”给学生,教师必须组织一个个科学探究活动，让学生在参与活动的全过程中，获得感受、体验并内化。笔者结合这些有利条件，利用好看簿平台，根据玉米制种的各个环节设计成教学活动，以一种开放的课堂呈现在好看簿上，在与专家、家长、学生、学校行政人员等互动讨论下，不断修改完善教学设计。不断挖掘教学资源，使教学效果最大化。 好看簿是一个Web2.0图片分享网站，目前有用户约10万。它以图片故事形式展示，用户可以图文并茂的分享自己的图片故事。一部分老师通过好看簿进行基于互联网的教学研究、交流和协作。估计将来好看簿将在教育领域有非常大的应用前景。好看簿是一个帮助客户用照片记录生活的图片博客。写游记，描述自己喜爱的建筑或者记录观鸟收获。珍藏孩子出生，成长，上学的幸福过程，秀秀自己的涂鸦、漫画，刚刚读过的书或者喜爱的电影，分享生活中的点滴，阳台上的花或者自己的宠物。制作教程，使用指南，导入PPT幻灯片。笔者经过三年教学实践，总结出了在好看簿博客上开展玉米制种的科学实践活动的方法，并通利用好看簿上各种教育人群开展互动交流，生成了一些小学科学资源。 2.教学活动过程 1)教师根据玉米制种的环节设计活动，将活动方案发布到好看簿上（），并根据虚拟团队的意见不断修改。 2）根据本地的实际情况，五、六年级的学生参与劳动实践，一些小学生常到农田地里一边看爸妈种地，一边玩耍，我们利用这个机会让学生有目的的观察玉米制种的过程。活动结束后，用自己喜欢的方式分享成果（作业），学生可以写出自己的心得、画出