爸妈我合作的教案《我和乌丽娜》.doc

我和乌丽娜 教学目标 １、有感情地分角色朗读课文。 ２、抓住重点语句，理解句子含义，感受人物感情，感受景色的美丽。 ３、感受作者与乌丽娜之间的深厚友谊。 教学重、难点 抓住重点语句，理解句子含义，感受人物感情，感受景色的美丽。 教学过程 一、复习导入 我们已经初步学习了《我和乌丽娜》这篇课文，回顾课文，回答问题： １、乌丽娜是哪国人？（德国人） ２、那她为什么来到中国，来到丽江呢？（因为她的爸爸妈妈都是研究“东巴文化”的学者，所以她跟随爸爸妈妈一起来到丽江） ３、那她喜欢这里吗？（喜欢）这节课我们继续学习这篇课文。 二、品讲课文，解疑感悟 １、（出示课件）下面请同学们认真默读课文，思考下面的问题，在有关词句上圈圈画画，做批注，然后和同桌交流看法：课文讲了“我”和乌丽娜的哪些事？（逛古城、赏江水、数小桥）[板书]　 ２、ａ.乌丽娜喜欢逛古城，而作者一同去了吗？从哪些语句看出来？（乌丽娜一边叫，一边拉着我往四方街跑……） ｂ.今天，我们就跟随文中的两位小姑娘，一起走进丽江古城，欣赏古城美景。（展示古城全貌）欣赏完，谁能说一说，这丽江古城的总体面貌怎样呢？（丽江古城有一千多年的历史，古城的房屋依山而建，高高低低，错落有致。）（生答完后展示内容）谁能再读读这句话，齐读这句话。 ｃ.“错落有致”是什么意思？谁能说一说。（在本文指高的和低的交错分布，很别致） 谁还想说一说？看到这样的房屋整体布局，我们不禁感叹到：这丽江古城的房屋整体布局真美呀！（设计真有特色呀！真是别有风味呀！）这体现了丽江古城的整体美。[板书：整体] ３、接下来让我们跟着两个小姑娘来到那最热闹的四方街，它的建筑风格很特别，谁能说一说？（具有巴掌大，方方的一个场院，据说是照着“知府大印”的形状建成的。）乌丽娜看到了不禁感叹到到：（生齐说）“这不就是一个大大的‘象形字’吗？”要知道这“象形字”可是东巴文化中的一种呀！你从中体会到什么？（我们体会到乌丽那对东巴文化的热爱，竟然能活学活用了） ４、文中“我”和乌丽娜逛着古城，乌丽娜竟提议要数古城的桥，（展示课件）请两位同学分角色朗读５－８自然段。两位同学，读得真好，角色扮演得很好。 ａ.从这几段话中，你可以看出乌丽娜是一个什么样的女孩？（开朗，活泼，可爱） ｂ.而作者面对她的提议答应了吗？（答应了） ｃ.从那个词看出来？（舍命陪君子） ｄ.这个词是什么意思？（不顾性命去陪你尽兴到底） ｅ.从这个词你体会到什么？（３５４座桥呀，要数完，需要耗费多少时间、多少精力才能完成呀！这个任务好艰巨呀！虽然任务艰巨，可我愿意陪她去数，更能感受到我与乌丽那的情谊深厚。） 6、文中“我”和乌丽娜一边数桥，一边欣赏丽江的水。“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看。”（师边诵读，边让生看课件） ａ.丽江的水真美丽呀，谁也来读一读？读得和丽江的水一样美丽动听。谁还想再读一读？ ｂ.这段话描写了丽江水有什么特点呢？（清亮，流动）[板书]从哪些词可感受到呢？（“倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗衣物的纳西姑娘”“乌丽娜穿了一身纳西姑娘鲜艳的衣装，映照着流水，特别好看”）（“流出来，冒出来，到了，哗哗哗，汩汩汩，穿行在”） ７、丽江古城的水美桥多，她们数了一座又一座，ａ.发现丽江的桥有什么特点呢？（林林总总） ｂ.谁能说说“林林总总”是什么意思？谁还会说说？谁还想起来了？（形容繁多） ｃ.丽江的桥“林林总总”具体体现在哪些语句中？我们一起来欣赏古城的桥，观看屏幕。看后我们也不仅感叹到，丽江的桥真是林林总总呀！不仅形状不同，用的材质不同，而且桥上的雕刻很丰富。谁来读读这句话（看大屏幕）大家齐读。 ８、这些雕刻把古城的桥装饰得更美了，于是（看大屏幕）读“乌丽娜看一座，赞美一座，在小本子上记下一座。”ａ.乌丽娜看一座，可能会怎样赞美呢？（乌丽娜可能会说：“这桥太美了！”“这桥太观了！”“这桥真好看！这桥真方便！”。……） ｂ.她可能记什么呢？（记桥名、桥建的时间、桥的形状、桥的位置、桥的材质……） ｃ.记这些干什么呢?(她怕数重或者数漏，这样就不准确了) ｄ.你能从这句话体会到什么？（认真、聪明） ９、我们数着小桥，流连在水边，看到了什么？听到了什么？（看碟大屏幕）从中体会出她们数小桥的心情怎样？（快乐的、愉悦的、开心的） １０、我们随着流水数着小桥，忽然发现那碧清的沟水竟流进了一户人家的墙洞里,下面请同学们小组作学习第１１－２０自然段，体会乌丽娜是一个怎样的孩子？（生答边板书）（做事认真、细心、执著；懂事、有礼貌、好奇心强、活泼可爱） 三、分别寄情 １.我可惜这样一个做事认真、细心执著；懂事、有礼貌、活泼可爱的同桌回去了，在分别一个后的今天，当“我”看到《丽江古城》的邮票，决定给乌丽娜写封信，邮票寄给她。我想她肯定很喜欢的。 ２.最后，让我们再次欣赏月光下的古城。