生物必修三第三章第2节《生长素的生理作用》导学案.doc

不积跬步，无以至千里。 · PAGE 4· 第三章第2节 生长素的生理作用 备课人：魏田芳 课前预习学案 一、预习目标 概述植物生长素的生理作用和探索生长素类似物促进植物根和芽的生长的最适宜浓度。 二、预习内容 1. 生长素的生理作用：______________ （1）作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种______________的信息。 （2）生长素的作用特性：生长素的作用具有______；既能_____________，也能____________； 既能____ ____，也能___________；既能_____ ________，也能________ _________。 （3）影响生长素生理作用效果的因素有：______________、______________、______________、 _____________________。 （4）生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时_______；浓度过高时_______ 甚至杀死植物。幼嫩的细胞对生长素_______老细胞则______________。不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适???度分别是：根________；芽________；茎__________。 2、顶端优势： （1）现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。 （2）原因：_______产生的生长素向下运输，结果导致_____________生长素浓度低_______生长，_______生长素浓度高________生长。 （3）解除措施：______________ （4）应用：______________。 3.生长素类似物：_________________________________________________。可用于防止______________、促进______________、获得_____________、促使扦插枝条的________等。 4、探索.生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。 （1）常用方法：. ____________法和____________处理枝条的_____________端。 （2）变量分析： 自变量：____________ 无关变量：__________________________ 因变量：__________________________ 课内探究学案 学习目标 1.概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。（知识目标） 2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。（能力目标） 3．举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。（知识目标） 4.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计和得出结论的能力。（能力目标） 【学习重点】 生长素的生理作用。 【学习难点】 探究活动——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 二、学习过程 导言思考1：①生长素主要在哪些部位合成？②分布有何特点？③生长素是如何由合成部位运输到植物体全身？ 导言思考2：请大家回想一下，植物为什么具有向光性？ 探究一：生长素的作用特点： 阅读课本50页1-2自然段，对照曲线图分析回答下列的问题。 不同浓度的生长素对于同一器官的生长有没有影响呢？体现了生长素的什么作用特性？ 对于每种器官来说，高浓度和低浓度的临界点在哪儿？ 相同浓度的生长素对根、芽、茎的作用是一样的吗？浓度为10-6mol/L的生长素对根、芽、茎的生长有何影响？ 实战演练：1、将一株幼苗水平放置，过一段时间后，茎会向上生长，而根却会向地生长。试用生长素的有关知识对此现象作出合理的解释。 2、哪些现象能体现生长素的两重性？ 探究二、生长素类似物及其应用： 无子果实的形成： 1、操作过程： 2、无子的原因是： 三、反思总结： 四、当堂检测 1：（2001年上海高考）下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的 （ ） 2：扦插带芽的枝条容易生根成活，因为 （ ） A、芽能发育成茎和叶 B、芽能进行光合作用 C、芽能产生生长素 D、芽能供应生根所需的有机营养 3、水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是 （ ） A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长 B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长 C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长 D.远离地面一侧较靠近地