日历上数学说课稿.docVIP

日历上的数学 黄冈庙中学 何银兵 说教材确定的背景： 1、根据新课程标准，数学的教学内容分为四个部分，而数学综合实践活动是其中的一部分。 这是新课程改革和发展的需要。因为综合实践活动，不仅能巩固学生学到的数学知识，更重要的能让学生在复杂的情况下，积极主动地探索数学规律，进行创造性的思考，寻求解决问题的方法，从而获得成功的。? 2、在学生平时的生活中，各式各样的日历随处可见 ，结合以前学习的时间单位年、月、日，我安排设计了这次综合实践课。 学情分析 学生是在对年月日有一定的认知基础上学习年月日的其它知识的。学生对数学知识的学习，往往是从活动开始的，因此，通过实际操作活动，增强学生的感性经验；通过学生亲自操作，获得直接经验，在此基础上进行整理与归纳，形成完整的知识框架。为以后学习等差数列打下基础。 说重难点 重点：通过小组活动，小组讨论交流，在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。 难点：通过表格发现规律。让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学、乐学的兴趣。（通过提示，鼓励思考，反复讨论，加以突破） 活动目标 知识与能力：学会看表，通过表格发现和总结数学规律。 过程与方法：培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括 情感与价值观：通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学、乐学的兴趣。 活动步骤 本次综合实践活动分为四个阶段：  准备阶段 活动阶段 交流阶段 拓展延伸 (一)、准备阶段——创设情境，谈话导入。?? 数学小博士（一学生扮演）：出示谜语：一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。 你们在家看日历的时候有没有仔细想一想，这小小的日历里面还藏着许多的数学知识呢！今天我们就和数学小博士一起去探究日历里的奥秘。板书课题：《日历上的数学》。 （二）活动阶段 1、出示某年某月的月历表： 日一二三四五六?12345678910111213141516171819202122232425262728293031???这是某年中的一个月的日历表。表中的这些数字的排列中，含着许多的规律，今天我们就按学习小组进行探究，你们能把这些规律找出来吗？ 投影出示探究方法：1横看、竖看、斜看其中的数有什么规律？ ????????????????? 2框出一个长方形、正方形、十字架形，再交叉框出一组数，仔细想想其中的数有什么规律？ 2、四人学习小组合作，讨论探索排列规律。提出合作的要求： 1先独立思考，并尽可能多的找出规律。 2每个组员轮流向学习组长汇报你的发现，其他人仔细听，有不懂的可举手提问。 3组长记录规律，不要重复。 4选一代表，准备发言。 （三）交流阶段： 1小组：横看每个数字都是从小到大排列的，后一个比前一个多1成等差数列。 ???? 竖看下一行总比上一行多7。 ???? 斜看下一个比上一个多六。 ? 日一二三四五六?12345678910111213141516171819202122232425262728293031???2小组：竖看还有规律，星期日下排列的数字都是7的几倍数。星期一下排的都比几倍数多1，依次下去，星期二多2，┄┄。 3小组：他说的，我认为是这些数被7除，星期一余1，星期二余2，┄┄。 4小组：刚才第一个同学说的我要补充：斜看有两种，左斜看是多6，而右斜看是多8。 5小组：我竖排看，上面日历上有5个星期一、星期二、星期三，而我的日历上确是5个星期六。 师提问：为什么会有这种现象的？ 5小组：因为上面日历上星期一是1号，我的日历上1号是星期四。 师：你观察得真仔细。其他组还有其他发现吗？ 6小组：我圈的是正方形4个数，发现对角线两个数的和都相等。 日一二三四五六?12345678910111213141516171819202122232425262728293031???7小组：我圈的8个数的长方形也有这个规律。 8小组：我圈的正方形9个数也有这个规律。 9小组：我十字架框出的数，发现中间的数是左右、上下两个数的和的一半，是它们的平均数。 10小组：我还发现横排7个数，中间的数也是这一行数的平均数。第一排不算。 日一二三四五六?123