联片教研组工作自评报告.doc

联片教研组工作自评报告 在区教育局的正确领导下，在全体教研人员的共同努力下，以课程改革为契机，以校本教研为核心，以切实解决学校在新课程改革实施中的实际问题为突破口，积极开展教育理论研究和实践，探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，努力拓展教研工作的空间，立足实际，扎实开展了一系列卓有成效的教学研讨活动，促进联片教研教学、教研工作又上了一个新台阶。将自查评议情况汇报如下，不妥之处，敬请批评指正。 一、全面贯彻教育方针，积极推进素质教育 近年来，我学区教研工作以教育教学与科研工作实际为基础，以全面实施素质教育为主题，努力培养高素质的教师队伍和教研队伍，立足于教师业务培训和教学练兵活动；从教情、学情入手狠抓教学常规管理，立足大面积提高教育质量；突出管研并举，坚持以校本研究为学校教育科研的基本形式，围绕教育改革和发展的中心工作，开展多渠道、多形式的教学研究。 二、加强队伍及教研网络建设，构建学习型教科研文化。 随着我县布局结构调整和教育资源的有效整合，师生分散的情况有所改善，我们把部分基础条件好、办学规模较大、教师专业素质相对较高的学校建立学科教学研究基地，发挥学科教学研究基地和教学质量示范校在教学研究中的攻关、引领、示范和辐射的作用，推动校本教研的广泛深入开展。 1. 完善教研网络。为了有利于全县教研活动的组织开展、教师的交流与合作、教研成果的推广、教研水平的整体提高，引领一线教师专业发展，教育局任命了24名专职教研员，从一线各学科骨干教师中聘任了36名兼职教研员，建成了以县教研室--学区中心教研组---校教研组为主线的“县、区、校”三级教研网络。在具体的管理和作用上明确职能，建立考核评价方案，教研室充分搭建活动平台，各级教研网络在教学研究工作中的辐射、带动和引领作用明显，有效地促进了我县教研工作。 - 2 - 2. 提升教研人员素质。我们始终把教研员政治业务学习放在工作的首位，把提高业务素质，强化工作职能，转变工作作风作为教研队伍建设的重要内容，大力倡导教研员在职研修和参加各类培训，要求教研员每年发表市级以上论文1篇以上，完成业务笔记15000字以上，每年听课不少于100节，不断提升自身的专业素质，实现自我角色的多重转变。同时，我们对聘请的专兼职教研员，实行“推荐选拔制”、“聘任制”、“考核制”和“动态管理制”的管理办法，确保了教研队伍的稳定。 3. 积极创建“城乡互动、邻校互动、片区互动”“蹲点—走线—兼顾面”的片区教科研活动管理运行机制。定期组织城乡学校，邻近学校开展教学管理观摩及教学研讨活动，开展了城乡“教研同行手拉手”、优秀教师“送教下乡”等活，依托县域内名校、名师与农村学校教师共同参与教育科研课题研究、拜师学艺、师徒牵手、骨干帮扶等方式，采取跟进培训、观摩示范、个别交流等形式，建立学科教研交流群，实行以“一带三”校际间牵手帮扶活动，达到了城乡教研优势互补，优质资源共享的目的。 4. 采取“菜单式”帮扶、指导，组织全县“名师”送教到薄弱校现身试教、说教和指导。转变了各级教研员工作作风，由以前的行政职能回归到教研工作主位，做到了指导进学校、进课堂，服务有成果、有方法，实现了“研、训、教”一体化的教研新格局。 5. 每年召开全县教研工作会议，每学期组织召开全县中小 - 3 - 的专业化水平。 1. 认真落实教育局提出的“两项制度”和“四项活动”。两项制度：即建立健全教育质量问责制度，对在全县教育教学质量抽检测排名倒数第一的校长进行诫勉谈话；学习培训汇报制度，凡外出参加学习、培训的教师，回来后必须以学区（校、园）为单位，上一堂“汇报课”或作一场专题讲座。并将汇报课“案例”会讲座材料交教研室备案。四项活动：一是教研室牵头，组织全县教导主任、专（兼）职教研员和中小学副校长开展“教学常规管理观摩大检查”活动；二是积极组织青年教师课堂教学达标“过关”活动，对2007年1月--2011年12月期间新聘的609名中小学幼儿园专任教师从备课、上课、说课、听课、评课等教学活动进行全面评价，有87、5%的教师达标“过关”；三是每学期开展一次“教学案例”评选活动，评选出3%的优秀教案给予奖励，评选出5%的“最差教案”在全县进行通报；四是组织教师业务提高培训活动，对不达标“过关”教师和评选出的“最差教案”教师，教育局在寒、暑假期间进行集中培训。 2. 认真落实寒暑假期间的常规培训。充分利用每个寒暑假为期一周的教师集中整训的大好时机，教研室扎实安排，周密计划，专门下发文件，以学区（校）为单位对教师进行“应用新理念、新技术、新方法”等为主要内容的形式多样的业务提升培训。县直学校与结对帮扶学区有针对性地联合开展集中整训活动或选拔优秀教师到帮扶学区开展业务指导和培训。教研室教研员分 - 5 - 片包抓，进行业务指导、做专题讲座，增强了培训的实效性，促使教师在