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 PAGE \* MERGEFORMAT 30 第三单元：三位数除以一位数的除法 第一课时 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第48~49页的教学内容，练习十。 【教学目标】 1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。 2、探索并理解三位数除以一位数的口算方法。 3、初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。 【教学重难点】 初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。 【教具、学具准备】 教学挂图。 【教学过程】 一、创设情景，激趣引入 教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。（出示第63页动物运动会的主题图） 教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？ 教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？ 教师：很明显啊，135个比40个多。 教师：那怎样才能解决这个问题？ 教师：能用算式表示吗？ （板书算式） 教师：这个问题又如何解决呢？ （板书算式） 教师：真是爱动脑筋的孩子。不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。（板书课题） 二、迁移类比，探究新知 1、创设情景，引导观察 教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。（出示例1情景图） 教师：从图中你获得了哪些信息？ 学生1：我还知道了这是600株树苗。有可能每捆100株，6捆就是600株。 学生2：图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？ 教师：要解决这个问题怎样列式？（板书算式） 2、自主探索，交流算法 （1）学生独立思考算法。 教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？ 教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？ 教师：那试试吧。 （2）汇报交流。 教师：不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗？ 教师：用已有的知识来解答新???题，能看出你是认真思考了的。 教师：做除法想乘法，很好的主意。 教师：哦，你能举一反三，真棒！ 教师：还有别的想法吗？ 3、归纳小结，得出方法 教师：通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？ 教师：同学们通过观察和已有的经验，发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的，不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。计算的时候，不管是做除法想乘法，还是根据6÷2=3推出600÷2=300，都能得到正确答案。 三、尝试运用，加深理解 1、对口令游戏 （1）师生对口令。 800÷4 400÷2 900÷3 600÷2 500÷5 （2）同桌两人相互出题对口令。 2、完成练习十第1题 让学生独立口算，然后订正答案。再引导学生对上、下两道共4组题进行比较，发现规律。 3、完成练习十第2题 让学生独立完成火车车厢上的题目，然后以开火车的形式进行集体订正，不仅可以让学生顺着开火车，还可以倒着开。 四、反思总结 教师：今天的数学课你有什么收获？你想告诉小伙伴什么吗？ 第二课时 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第50页例3。 【教学目标】 1、理解“0除以任何不是0的数都等于0”。 2、培养学生在观察、比较的基础上发现和概括规律的能力。 3、培养学生良好的书写习惯，认真的学习态度和主动的探索意识。 【教学重难点】 理解“0除以任何不是0的数都等于0”。 【教具、学具准备】 课件、情景图。 【教学过程】 一，以旧引新， ?? 0+5=????????? ?5-0=?????????5×0= ? 5+0=??????????10-0=???????? 0×10= ? 100+0=???????? 100-0=?????? ?A×0= ? A+0=?????????? A-0=???? ?12×5×6×0= 口答第一竖: 师;这里的A是怎么回事你知道吗? 生:一个不知道的数,可以是任何数。 师:你发现了什么,能用一句话来表述吗? 生:任何数与0相加还是原数。 口答第二竖 师:你能用一句话来