小数的意义和性质1-7.docVIP

第一小学 数学 学科导学案 课题小数的意义和性质课时第一课时课型新授执教教师时间学习目标1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。? 2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。学习重点理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。学习 难点理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。学习准备多媒体课件学 习 过 程 预 设备注导入 新知 揭示课题谈话引入：在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示．我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？? (1)1角=(——)元=(????)元? (2)3角=(——)元=(????)元? (3)9分=(——)元=(????) 今天我们继续学习小数。(板书课题：小数的意义)探索新知 分析归纳学习新课 师：在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。? 教学小数的意义。?? ?(1)教学一位小数? ?把刚才的题目稍作更改：（出示米尺）? ?把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是 米，用小数表示是（????）米。? （2）教学两位小数? 把刚才的题目再做更改：（出示放大的1分米）题目和上面哪里不一样？答案一样吗？?把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是 米，用小数表示是（????）米。? 小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。? 小练：如果28厘米呢？以米为单位怎么写成分数和小数？70厘米呢？ 联系新知拓展 思维（3）教学三位小数? 把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是 米，用小数表示是（????）米。?? 师：我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、五位......小数。??启发学生根据前面3个问题的研究，可以得出什么结论??? 2、小结：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。? 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......，分别写作0.1，0.01，0.001......等。(阅读课本) P34做一做总结归纳全课提升强化概念．启发性提问：? ①十分之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？一位小数的计数单位是多少？ ②百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？两位小数的计数单位是多少？? ③千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？三位小数的计数单位是多少？? ④每相邻两个单位间的进率是多少？ 三、巩固练习：练习九1——4实践操作 深化思维1、填空 0.9里面有（ ）个0.1 0.07里面有（ ）个0.01 4个（ ）是0.04 2、小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。板 书 设 计 小数的意义和性质 ??1cm 4cm 8cm 1/100m 4/100m 8/100m 0.01m 0.04m 0.08m 教 学 反 思  第一小学 数学 学科导学案 课题小数的读法和写法课时第二课时课型新授执教教师时间学习目标1、通过数学活动，使学生在小数的数位增加的情况下会读、写小数。 2、培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。 3、通过数学活动向学生渗透环保教育。学习重点使学生在小数的数位增加的情况下会读、会写小数。学习 难点让学生会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。学习准备多媒体课件学 习 过 程 预 设备注导入 新知 揭示课题激趣导入，创设情境 1.抢答题：地球上长的最高的动物是？（学生抢答，猜测身高） 2.出示P52的情境图，学生读，教师板书小数探索新知 分析归纳1.小数的各部分名称。根据学生的汇报板书 2.小数的数位顺序表 （1）回忆整数部分的数位及计数单位 （2）探究整理小数的数位表 ɑ）引导学生学习十分位。PPT b）小数点右侧小数部分的第二位呢？第三位？第四位呢？ C）练习： 小数部分第一位（）位，计数单位是（ ）。 小数点右面第四位是（ ）位，计数单位是（ ）。 小数点左面第二位是（