1古诗词三首(导学案).docVIP

PAGE  PAGE 11 第一单元 本组教材以“自然景观”为专题安排了四篇课文，包括《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》和《七月的天山》。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味语句，激发赏美情趣，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。 本单元还安排了语文园地一，包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”。 课题内容简说古诗词三首《独坐敬亭山》通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞的心情。 《望洞庭》以轻快的笔触勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，抒发了作者对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。 《忆江南》通过回忆诗人曾经观光游览江南春景时所留下的印象，抒发了作者对如诗如画的江南风光的赞美与怀念之情。桂林山水本文作者以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，表达了作者热爱祖国大好河山的情感。记金华的双龙洞作者按游览的先后顺序，描写了作者去金华的双龙洞所看到的景象，表达了作者对大自然的热爱之情。七月的天山作者用抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了七月天山的奇异风光，表达了作者对天山的喜爱之情。 1.会写29个生字，会认24个生字，正确读写“洞庭、拥挤、波澜壮阔”等词语。 2.有感情地朗读课文，重视丰富学生的语言积累，精彩的课文篇目或语段应让学生熟读成诵。 3.培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4.引导学生领悟作者按游览顺序进行叙述的写作方法，并且在自己习作中加以运用。引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美，体会作者是怎样用优美语句表情达意的。 1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。 2.学习作者抓住景物特点，按一定顺序生动表达的语言特点。 1.《古诗词三首》……………………………………………………………… 3～4课时 2.《桂林山水》…………………………………………………………… 2～3课时 3.《记金华的双龙洞》……………………………………………………… 2～3课时 4*.《七月的天山》………………………………………………………… 1～2课时 语文园地一……………………………………………………………… 4～5课时 本组课文语言优美，易于朗读背诵。老师在教学时可以引导学生理解作者是怎样描写这些景物的，同时引导学生通过各种形式的朗读，感受祖国的大好河山，体会作者抒发的对祖国河山的赞美和喜爱之情。 1.古诗词三首 课题白鹅课型新授课设计说明本课设计重在体现语文新课标中“以读为本”的理念，使学生走进文本、亲近文字；倡导“自主、合作、探究”的学习方式；渗透古诗词教学“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律，使学生学会品读语言、诵读情感、领悟内容，让学生在语言的感悟和情感的熏陶中，提高欣赏古诗词的品味和审美情趣，提高自主学习能力。学前准备1.搜集关于作者的资料及诗歌的创作背景。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师）课时安排3课时教 学 过 程第一课时学习目标1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。 2.背诵并默写这首诗。学习重点1.感悟诗中描写的景色，想象画面。 2.有感情地朗读并默写这首诗。学前准备1.搜集关于作者的资料和写作背景。（师生） 2.自学生字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，激发兴趣。（用时：5分钟）1.导入：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁呢？今天，我们一起来学习其中一位诗人李白的一首古诗——《独坐敬亭山》。 2.板书课题，介绍写作背景。 3.引导学生理解题意。1.自由交流有关李白的资料。（李白是唐代伟大诗人，是继屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。） 2.齐读课题。 3.小组内交流对诗题的理解。 4.全班交流。 1.理解课题中“独坐”的意思。 二、初读课文,理解大意。（用时：10分钟）1.引导学生自由读诗两遍，要求读准字音，读通诗句。 2.组织分组合作读、齐读、指名读，检查朗读情况。 3.引导学生明确古诗节奏。 4.引导学生按节奏朗读古诗。 5.引导学生交流古诗大意。1.自由练习朗读古诗两遍，做到读准字音，读通诗句。 2.小组分句合作读。 3.学生自由朗读，并试着画出古诗节奏。