浅谈高一物理教学几点看法.doc

PAGE  PAGE 5 标题浅谈高一物理教学几点看法类别高中学科物理单位益阳市第十七中学姓名鲁可桢电话 浅谈高一物理教学几点看法 高中 HYPERLINK /WuLi/ \t _blank 物理难学，物别是难在初中与高中衔接中出现的“坎”。 刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一 HYPERLINK /WuLi/ \t _blank 物理难学，特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生更是使他们过早地失去学 HYPERLINK /WuLi/ \t _blank 物理的兴趣，甚至打击他们的学习信心。如何搞好高初中 HYPERLINK /WuLi/ \t _blank 物理教学的衔接，如何帮助学生尽快适应高中 HYPERLINK /WuLi/ \t _blank 物理教学特点和学习特点，跨过“坎”，就成为高一 HYPERLINK /WuLi/ \t _blank 物理 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师的首要任务。本文就高一学生存在的问题谈谈自己的看法： 初、高中 HYPERLINK /WuLi/ \t _blank 物理 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材的差别显著： 现行高中 HYPERLINK /WuLi/ \t _blank 物理课本（必修本），与初中 HYPERLINK /WuLi/ \t _blank 物理相比，初步分析概念有其以下显著特点： 1、从直观到抽象：如 物体——质点。 2、从单一到复杂：关于速度的概念有瞬时速度，平均速度，速率，平均速率，线速度。运动分匀速运动——变速运动、圆周运动、简谐运动。 3、 从标量到矢量：算术运算（ 加减法）——几何运算（平行四边形法则）。 4、 从浅显至严谨，从定性到定量。 初中 HYPERLINK /WuLi/ \t _blank 物理 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材的文字叙述通俗易懂，语法结构简单。所叙述的 HYPERLINK /WuLi/ \t _blank 物理现象与日常生活联系紧密且比较表面。绝大部分与学生日常生活的感受或体验是吻合的、一致的。其规律不太复杂。运用的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学知识基本上是四则运算。且其公式参量也较少，实验原理简单，易于操作，因此，学生对初中 HYPERLINK /WuLi/ \t _blank 物理并不感到太难。所以，就整个初中 HYPERLINK /WuLi/ \t _blank 物理而言，“ HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师难教，学生难学”的现象还没有高中这么明显。 ??? 高中 HYPERLINK /WuLi/ \t _blank 物理每节的内容较多，篇幅较长，语言叙述较为严谨、简练，叙述方式较为抽象、概括、理论性较强。描述方式较多：有文字法、公式法、图像法，它们互相补充，互相完善。对同一 HYPERLINK /WuLi/ \t _blank 物理现象或规律从多侧面观察它、研究它。对学生的思维能力和方式的要求大大地提高和加宽了。初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象，不可以想象。 由于高一学生的 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读理解、逻辑思维、推理判断、分析综合、比较鉴别、抽象概括、归纳演绎、空间想象、灵活应用等能力都还一时没能很好地形成，必然会给学生的学习带来困难，造成障碍。 二、学生学习方法上的不适应。 ??? 初中 HYPERLINK /WuLi/ \t _blank 物理，由于涉及的问题简单，现象直观、生动、具体、形象，容易理解，篇幅少，概念、公式少，容易记住。题型简单，转弯少，数字小，易计算。因此，初中生的学习方法比较机械、简单。习惯于背，不习惯于推理、归纳、论证；习惯于简单的计算，不习惯于复杂计算（ 如万有引力、人造卫星等题目）；习惯于仿，不习惯于创；习惯于课堂合唱，不习惯于独立思考；按学生的话说：“ 只要记住了公式，把题中已知条件代进去就可得答案。”进入高中后，由于定义、概念、规律、现象、公式多，叙述多，进度快，方法灵活，题型花样多，加之科目多，如果仍靠初中那种以机械记忆为主的学习方法，显然是无能为力了。由于理解能力差，即使背得到定义、公式，因不解其意，不注意适用条件，便往往乱代公式，乱用数据，而对万花筒式的题型变化，更是束手无策，望而生畏，失去了信心。而对一