2015最新版小学五年级英语第一单元教学设计.docVIP

PAGE25 / NUMPAGES25 Unit1 第1课时教学设计 【内容来源】人教版pep（2013年版）五下Unit1 【主 题】My day 【课 时】第1课时：A Let’s try. Lets talk. 一、目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Zhang Peng询问Pedro在西班牙的作息时间来学习如何询问别人的作息时间并作答。 ??、学情分析 在四年级下册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，本节课将在此基础上学习如何询问别人的作息时间并作答。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈） 四、教学目标 1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。 2. 能够在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。 3. 能够在语境中理解新词“late”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正确发音。 五、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。 2. 难点：单词“usually”表示的频率及其用法；“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 六、教学评价 1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况） 2. 通过Role-play及“Pairwork”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况） 3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况） 七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师在上课前播放四年级下册Unit 1 B Let’s sing歌曲“Our school”，让学生进入到英语学习的氛围中。 2. 教师欢迎学生返校，师生相互问候。 3. 教师播放四年级下册Unit 2 B Let’s sing歌曲“It’s twelve o’clock”，学生跟唱，活跃气氛。 4. 教师出示钟表，钟表时间分别为：6:30、7：30、12:00、4:00、9:00，师生用四下学过的What time is it? It’s …. It’s time to ….对话。 Step 2：Presentation 1. Let’s try. (1) 教师介绍听力任务。 (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。 (3) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 2. Let’s talk. (1) 教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。 (2) 教师播放A Let’s talk课文录音，学生边听录音，边画出生词，然后回答问题：Where is Pedro from?（如学生回答不出，教师出示西班牙国旗，给予提醒。学生可以用用汉语回答。） (3) 教师通过与学生对话，让学生在语境中理解新词when, after, start, usually, late. 如： 教师：What time is it now? 学生：It’s… 教师： If we want to know the time, we can also ask: “When is it?”. Now please answer my question again. When is it? 学生：It’s… 教师：When do we begin our class? 学生：…. 教师：Yes, we start our class at What class do you have after 9:00? 学生：We have … after 9:00. 教师：When do we usually have English class on Mondays? 学生：….（教师重读“usually”，提醒学生“usually”表示的频