2016人教版六年级数学上册第四单元教案.docVIP

城关区和政路小学 第 周 第 课时 授课时间 PAGE  PAGE 11 检查人： 检查时间： 课 题比的意义教学内容教材第48—49页，练习十一1、3、6题教学目标结合具体情境，使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，弄清比与除法、分数之间的关系。教学重点理解比的意义，求比值。教学难点理解比的意义。教学过程教 学 过 程教学预案预案修改一、复习铺垫。 1.某车间有男工人25人，女工人20人.问题：1、男工人数是女工的几分之几？ 2、男工人数比女工多几人？ 2.关于两个量之间的关系，除了用减法和除法表示之外，还有一种表示方法，那就是今天这节课我们要学习的一种新???数学比较方法——比。 二、创设情境，引出“比”。 1、情境激趣。 播放：“神舟”五号顺利升空。 看完这段视频，你的心情怎么样？ 出示教材情境图：杨利伟展示两面旗 2、提出问题，引发思考。 杨利伟展示的两面旗都是长是15厘米，宽是10厘米。比较这面国旗长和宽的关系，你会提出怎样的问题？ 板书：1、长是宽的几倍？15\10 2、宽是长的几分之几？10\15 3、长比宽多多少厘米？宽比长少多少厘米？15-10 问：除了用减法和除法表示之外，用比该怎么表示呢？。 三、探究新知，认识“比” 1、引导理解比的前后项顺序不能随便调换。 刚才我们用15\10来表示长是宽的几倍，我们又可以把它们之间的关系说成长和宽的比是15比10，想一想，10\15表示宽是长的几分之几又可以怎么说呢？（宽和长的比是10比15）。 问：15比10和10比15一样吗？能随便调换两个数的顺序吗？ 2、教学不同类量相除也可以用比来表示。 出示“神舟五号”进入运行轨道后的运行数据：平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km ，怎样用算式来表示飞船的速度？（42252÷90）。怎样用比来表示路程和时间的关系？（路程和时间的比是42252比90） 3、引导归纳比的意义。 比较：上面两个例子有什么相同点和不同点？ （相同点：都可以用除法来计算，又都能说成几比几；不同点：第一个是同类量的比，第二个是不同类量的比，得到的是另一种新的量。） 归纳：两个数的比表示什么意思？（两个数相除） 教学过程教 学 过 程教学预案预案修改4、把课前练习的算式变成比的形式 5、自学教材，掌握比的相关知识。 关于比，你还想知道些什么？ 出示自学提纲，自学49页的内容，同桌交流，全班反馈。 四、沟通旧知，探究比 1、通过具体生活情境，比较、辨析、加深学生对比的理解。 谁能举几个生活中的比的例子？ 出示：足球比赛场景图片：比分为2：0 这里的2：0是什么意思？和我们今天学习的比一样吗？ 2：0本身就提醒了我们它不表示相除关系，哪里提醒了？ 2、小组合作，探究除法、分数、比三者之间的关系 比的后项相当于除法中的除数，分数中的分母，那前项呢？比号呢？ 出示：三者关系表。组内讨论填写，全班交流。 五、趣味练习，巩固比 1、填空：练习十一第1题 2、练习十一第3题 完成后讨论：比和比值有什么联系和区别？ 联系：比值是商，它可以用分数表示；比也可以写成分数形式。 区别：比值是一个数，有时可以用小数甚至整数表示;比表示两个数的关系，不能用一个小数或一个整数表示。 3、讨论：小杰爸爸身高175厘米，他的身高是1米，小杰说他和爸爸的身高比是1：175，对不对？如果不对，你认为是多少呢？ 六、总结提升，深挖比  板书设计比的意义 1、长是宽的几倍？15÷10 长和宽的比是15比10 记作15：10 2、宽是长的几分之几？10÷15 宽和长的比是10比15 记作10：15 3、长比宽多多少厘米？宽比长少多少厘米？15-10 飞船的速度是多少？42252÷90 路程和时间的比是42252比90记作2422：90 两个数的比表示两个数相除.教学反思检查 意见课 题 比的基本性质教学内容课本第50－51页的例1，完成“做一做”题和练习十一的第2、4、5题。教学目标使学生理解比的基本性质，掌握化简比的方法。教学重点理解最简整数比的含义，能应用比的基本性质进行化简比。教学难点应用比的基本性质进行化简比。教学过程教 学 过 程教学预案预案修改一、复习。 20÷5=(20×10) ÷( × )=(