中职教学计划语文.docVIP

PAGE  PAGE 23 语文（人教版）第一册教学计划安排及要点提示 第一单元（12学时） 单元教学要求： 1、阅读教学要求：阅读方法训练———感知与领会。要求训练学生通过浏览课文，整体感知课文内容，对课文内容有一个初步的认识。为进一步了解课文内容打下基础。 2、写作教学要求：材料的选择——一般理解材料积累的方法和记叙的类别。重点把握如何选用恰当的材料。①真实。②切题。③典型。④新颖。参照例文，指导学生写作训练。 3、口语交际：结合新生入学，参照介绍的基本要求，重点训练自我介绍。做到内容完整，重点突出，特点、特色鲜明，注重礼仪。 课文教学要点提示： 一、永远的校园（2学时） 1、把握课文主题：这是一篇回忆性的散文，充分体现形散神不散的特点。全文以“校园”为线索和叙事载体，叙写了校园生活及我对校园的感受和认识。讴歌了北大人的科学与民族精神，以及生生不息的奋斗精神。 2、解题：永远的校园。 ①“永远”，在北大的生活经历是我永远的记忆；北大学子代代相传，是北大精神成为永远；北大精神是中国魂的代表和缩影，必将随中国魂的绵延不绝而成为永恒。 ②作者赋予了校园以特定的文化精神内涵：它既指现实中美丽的北大校园，又特指北大人的精神校园。它是北大人科学与民族精神的代名词，是近百年来北大人生生不息的奋斗精神的代名词。 3、理解基本内容：围绕校园的文化精神内涵，从多方面、多角度展开描述。重点叙写了校园承载着我们青春希望与失望的记忆；校园具有一种多元精神气质合成的魅力；校园具有一种洒脱和充满活力的气氛；校园是一块圣地，它孕育了代代相传的科学与民族精神；校园是一片自由的乡土，它孕育了一代又一代人生生不息的奋斗精神。 4、段落和结构：全文可分为三个部分。 第一部分（1—3自然段），总写美丽的校园及对我的影响教育：在这里开始了实实在在的人生。 第二部分（4—15自然段），回忆叙写具有特定文化精神内涵的校园。 一层（4自然段），总写五年学习生活：留下充实的记忆。 二层（5—15自然 段），具体叙写精神校园。分五个方面叙写。其一，校园承载着我们青春希望与失望的记忆（6—8）；其二，校园具有一种多元精神气质合成的魅力（拟人化手法）（9）；其三，校园具有一种洒脱和充满活力的气氛（拟人化手法）（10）；其四，校园是一块圣地，它孕育了代代相传的科学与民族精神（11—14），其五，校园是一片自由的乡土，它孕育了一代又一代人生生不息的奋斗精神（15）。第5自然段为过度段。第三部分（16）自然段，表达作者奉献与传承优良传统的热切愿望。 5、写作特点：含蓄、抒情和诗意美。 6、方法指导：设计多层次、反复诵读，体味课文抒情特点和讴歌北大人科学与民族精神的情怀。 二、成长（2学时） 1、把握课文主题：通过我的成长过程说明，一个人成长成材必须以个人的性格、爱好为基础，还要通过不断的尝试，才能找到适合自己的发展道路，在成长过程中逐渐发现自己的人生方向。 2、把握课文叙事脉络：我八岁进入生意场及其原因，我在生意场失败的过程，我改行立志当作家。 3、把握内容和结构：课文可分为三个部分。第一部分（开头到总叫我“老弟”），我八岁卖报及其原因。第二部分（从“到我八岁时”到“略底的行当来”）， 我推销报纸失败的过程。第三部分（到结尾），母亲改变主意，让我当个作家。其中有两处插叙（投奔舅舅和父亲的回忆），补充交代母亲为何让我八岁卖报做生意、让我早日有出息的原因。 4、把握人物性格：①母亲：率直、泼辣、急于求成；有勇气，做事绝不退缩，一次不行试两次，两次不行试三次。为让孩子早日长才，过上富足的生活，不从孩子的性格爱好出发，拔苗助长，让八岁孩子在生意场上打拼，最后以失败告终。②“我”是一个性格内向，喜欢安静又颇有主见的小男孩形象。爱读书写作，缺少“闯劲”， 屈从于母亲压力在生意场上打拼，屡屡失败。③多丽丝：性格开朗，大胆热情，聪明伶俐的小女孩形象。从小就能独挡一面，能做事。有一股子“闯劲”。 5、感悟本文写作特点：①插叙：两处（投奔舅舅和父亲的回忆），补充交代母亲为何让我八岁卖报做生意、让我早日有出息的原因。②母亲的语言描写（替我允诺、教我推销技巧和母亲的座右铭等）。③我和妹妹多丽丝性格的对比描写，互相映衬，鲜明生动。 6、教学建议：①在熟读和理解大意的基础上，口头叙述我成长的故事，并说说从中受到的启示。②选择片段，分角色读：母亲和“我”。③揣摩讨论：母亲是一个怎样的人？我推销失败过程说明了什么？我对待妹妹的态度怎样？ 三、我很重要（2学时 ） 1、把握文章的基本观点（我很重要）及其思想内涵：要培养自爱、自强、自信的健康心理；要培养珍爱生命，正确对待平凡职业的积极人生态度。作者是在寻求中华民族精神世界的解放，是在呼唤、呐喊中国人对自我价值认同，因为我很重要。 2、把握文章的议论思路：