六下第六单元整好教案.docVIP

PAGE  PAGE 79  PAGE \* MERGEFORMAT 79 课 题14、秋天的怀念教材分析这是一篇讲读课文，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。学情分析现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。可对于六年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》一课学习，让学生通过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。教学目标1、知识目标：理解课文内容，练习抓住课文主要内容。2、能力目标： （1）指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。 （2）训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。 3、情感目标：通过理解课文内容，“我”了解母亲对“我”的关心照顾，表达对母亲的一片深情。教学重点读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。教学难点理解重点句段的深刻含义。教学思路《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。针对这是一篇略读课文，因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生通过多种方式的朗读、交流，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内心情感，从而培养学生独立阅读的能力。教学准备多媒体课件、电子白板、收集资料初备案复备案第一课时 教学时间： 年 月 日 星期 总课时 教学目标： 1、理解课文内容，练习抓住课文主要内容。 2、指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。教学过程： 从课题引入 【设计意图】启发谈话，引入到本课的教学 二学生自由读课文，从整体感知内容。 1．自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？ 2．默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。 3．在自学的基础上小组讨论交流 4．在全班交流。 【设计意图】通过初读，让学生把握文章的脉胳，同时，检查学生对生字、词的把握情况，以便更好地理解课文。 三、学生有感情地朗读来体会这种情感。 四、讨论交流五、进行口语训练：假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？ 第二课时 教学时间： 年 月 日 星期 总课时 教学目标： 通过理解课文内容，“我”了解母亲对“我”的关心照顾，表达对母亲的一片深情。教学过程： 一、谈话导入 【设计意图】启发谈话，引入到本课的教学 二、通读课文，检查至课文内容的理解。 1、课文写了一件什么事？ 2．表达了作者怎样的思想感情？ 三、细读课文，说说母亲怎样关心我的，即从哪些事上可以看出母亲对我的关心。 1、读课文，用“用——“画出与问题有关的语句。 2、反馈 【设计意图】通过再读，加深学生对课文结构、课文内容的印象，巩固理解。 四、反复朗读课文，通过事例，从中受到教育。 1、联系生活想一想，作者所写的这些事情都是一件件怎样的事情？ 2、母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母亲的身体了吗？为什么？ 3、加强有感情的朗读训练。 【设计意图】这样设计的目的，是希望通过对课文的精读，领悟作者的写作方法 五、课外拓展以《妈妈，我想对你说》为题给妈妈写一封信。 板书设计： 秋天的怀念 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　娘俩　　　　　　　　　　　　　　　　（苦）我俩　　　　　好好儿活 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我们　 　? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作业设计：　 14 秋天的怀念 一、比一比，再组词 瘫（ ） 豌( ) 燥（ ） 侍（ ） 滩（ ） 碗( ) 躁（ ） 待（ ） 二、照样子，写词语 絮絮叨叨 ———— ———— ———— 翻来覆去 ———— ———— ———— 三 按要求改写句子。 1.母亲常常 四、句子 1、2012年入夏以来，我国多个省份接连发生特大暴雨洪水灾害。（缩句） 2、世界有事物。（扩句） 3、《小龙人报》和《作文大王》是我最爱看的两种报纸。（改病句） 4、用“只要……就”造句课 题