台阶第二课时导学案.docVIP

PAGE  PAGE 1 　　　　　　　　　　　　 PAGE  PAGE 5 附件4： 通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板 备课人： 王旺岗 学区（校）审核： 马文耀 中心教研组审核： 令旺荣 局领导审核： 课题 台阶课型新授总课时两课时第　2课时授课人教学内容《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。 小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。 故事围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。教学目标1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。? 2．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。? 3．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 4．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。教学重点 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教学资源 PPT课件第二课时 教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向复习导入。 父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？ 答：造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。 （其实，这和第一问是一道题。人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要。） 学生回顾上节课学习的内容。引领自学学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。 (1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?? (2)在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽父亲反而处处感到“不对劲”了?? (3)作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨??? (4)“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?? (5)为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色?? (6)为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?? (7)从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的??学生小组内研讨问题，讨论结果在全班交流。 是最重要的几个问题，一定要发挥合作的作用，用集体的智慧解决问题。 ?学生研习，可以采用分小组讨论的方式进行，要求将讨论的要点写在书上相应的位置，并与原文相结合作评、点、批、注。探究展示交流探究结果，小组展示。 1、（因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。） 2、（不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。） 3、（这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。?第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。?第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。?第三，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。） 4、（父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕．他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。） 5、（文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。??父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者