新北师大版四年级数学下册教案.docxVIP

PAGE26 / NUMPAGES26 第一单元 小数的意义和加减法 课 时： 第1、2课时 课 题：小数的意义（一） 课 型：新授课 教学内容：教材第2-3页 教学目标： 1、在认识小数现实模型（元、角、分）的基础上，通过分数理解小数。 2、会进行十进分数与小数的互化。 3、体会小数与日常生活的密切联系。 教学方法： 小组合作交流法、主动探究法。 教学重点： 1、体会小数与十进分数的关系。 2、理解小数的意义。 教学难点： 1、理解小数的意义。 教学准备: 卡片、课件 [教学过程] 生活中的小数 （课前布置学生找一找生活中的小数）同学之间踊跃发言，互相分享一下生活中的小数。 出示书上的图片，引导学生尝试说说图片中反应了哪些数学信息。 学生答： 一元钱里面有10角，就相当于把一元钱平均分成十份，一份是一角。一角就是一元的十分之一。 一元钱还可以分成一百份，一份就是一分，一分就是一元的一百分之一。 一元是一元，一角是0.1元，一分是0.01元。 米、分米、厘米之间的换算关系和元、角、分之间的换算关系。 由此激发学生进一步学习小数学习的兴趣。 小数的再认识 课件出示题目，引导学生思考 小组交流 汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1； 把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。 巩固练习 以1米为例结合具体的数量理解小数 把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米； 把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米，以此类推。 当堂练： 作业： 第3页 练一练 1-4题 五、[板书设计] 小数的意义（一） 1元=（）角=（）分 1角是1元的（），也可以写成（）元 1分是1元的（），也可以写成（）元 六、课后反思： 课 时： 第3课时 课 题：小数的意义（二） 课 型：新授课 教学内容：教材第4-5页 教学目标： 1、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，掌握单位之间的换算。 2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。 3、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力 教学重点： 通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系。 教学难点： 单位之间的换算。 教学方法： 小组合作交流法、实验操作法。 教学准备： 尺子、课件 [教学过程] 一、测量活动： 让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。 在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，（可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数）。当学生知道了36厘米=36/100米=0.36米后，可进一步问学生如果门的高度是1米60厘米怎样用米为单位表示呢？ 二、填一填： 将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。 三、试一试： 强调米、分米、厘米之间的换算关系。 1米=10分米=100厘米 1厘米=0.1分米=0.01米 学生在由米换算到厘米的过程中，可以先将米换算成分米今儿换算成厘米。 四、作业： 第5页 练一练 2、3、4、5 五、[板书设计] 小数的意义（二） 1米=10分米=100厘米 1厘米=0.1分米=0.01米 1千克=1000克 课后反思 课 时： 第4、5课时 课 题：小数的意义（三） 课 型：新授课 教学内容：教材第6-7页 教学目标： 1、小数部分的数位及数位间的进率。 2、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。 教学重点： 小数部分的数位及数位间的进率。 教学难点： 小数部分的数位及数位间的进率。，以及小数的读写。 教学方法： 小组合作交流法、主动探究法。 教学准备： 计数器、课件 [教学过程] 创设情境，引出主题 出示计数器，引导学生在计数器上表示出22.222，试着说出其中的2表示多少？ 小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。 小数部分的数位及读写： 1、小数部分的数位及数位间的进率 先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。 在计数器的各位上拨2个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。 2、小数的读写 试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。 3、写一写、读一读、说一说。 对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么？让学生先独