新人教版小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识教学设计.docVIP

第四单元 100以内数的认识 新桥小学集体备课 时间：4.1 地点：教室 参加人员：谢万成 郑宝莲 年级一学科数学章（组）四中心发言人谢万成单元主题 100以内数的认识备课组意见单元内容分析 本单元的内容是100以内数的认识，包括数的认识，解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。 数的概念是整座数学大厦的基础，是最基础最重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分内容，本教材根据儿童已有的经验和心理发展规律，按螺旋上升的编排原则将数的教学划分为若干阶段。 谢万成：为了让一年级的学生掌握本单元中的诸多抽象概念，最有效的方法就是让学生经历每一个概念的形成过程，经历将具体问题“数学化”的过程。这个过程的重要学习方式就是让学生参与观察、操作、归纳等活动。 郑宝莲：使学生“在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展”是义务教育阶段数学教育的总体目标之一。为了实现这个目标，教师在本单元的教学中，应尽量做到沟通生活，选好数据，激发情感。从而在关注学生100以内数的认识中相关概念的获得的同时，关注到学生的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考、求真务实的态度等方面。 单元学情分析 在一年级上学期，我们认识了20以内的各数，这是认数教学的第一阶段，在一年级下学期，认数范围由20以内扩展到100以内。 学习目标使学生能够正确地数出100以内物体的各数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 使学生知道个位和十位的意义，能正确、熟练地读、写100以内的数。学习重难点正确数出100以内的数，建立100以内数的概念和数感。 用“多少”描述数之间的关系，能解决一些实际问题。 数“拐弯数”即：当数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少 教学策略研 讨在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 课时安排约9课时  一、教学目标 1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2．学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。 3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。 二、内容安排及其特点 1．教学内容和作用 本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数的认识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。教材具体结构如下。 数概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分内容，本套教材根据儿童已有的经验和心理发展规律，按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段：在一年级上学期，学生认识20以内各数，这是认数教学的第一阶段；在一年级下学期，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数，这是认数教学的第二个阶段；在二年级下学期，认数范围则由100以内扩展到万以内，学生认识万以内各数，这是认数教学的第三个阶段……本单元的教学处于数概念教学的第二阶段。在这一阶段，将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数概念的根本。因此，本单元的教学非常重要，因为它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，同时它在日常生活中也有着广泛的应用，因此必须使学生切实学好。 2．教材编排特点 本单元的编排具有以下几个特点。 (1)选取的素材贴近生活，呈现的方式活泼多样。 (2)让学生在实践活动中掌握数概念。 (3)重视学生解决问题策略以及数学思考方法的获得。 第一课时 数数，数的组成 教学目标 1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学重难点： 会数100以内的数，掌握100以内数的组成。 会读、写100以内的数。 理解数位的意义。 教具准备 小棒100根、橡皮筋10根 教学过程 一、复习。 1．回答问题： 1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的 5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成17 2．出示第33页图。 提出问题：