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[整理]多一些宽容
多一些宽容;
教学目标：
1．学会道理论证的论证方法。
2．理解宽容的意义及怎样才能做到宽容
; 你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？;整体感知 ;第一段：讨论提倡宽容的意义;学习第二段 ;第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明 为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。 第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说 理的方法。 第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。 第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。 这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序，也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”
;第三部分;探究;搜集有关宽容的名言、故事 ;作者围绕“宽容”论述了几个问题？;;1．解释下列词语，并给加点字注音。
胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒 ;
相同点：先解释，后写意义。
不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。
;2、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处 ;讨论：在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法：
（1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？
（2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你???宋就，你会如何处理这件事呢？ ;搜集人格修养方面的格言警句、成语、谚语，与同学们交流 ;主旨 ;写作特点;再见
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