音乐游戏环境创设适宜性(黄文娟).docVIP

PAGE  PAGE 3 音乐游戏环境创设的适宜性 ——2-3岁散居幼儿创造性亲子游戏环境创设 石岚新村幼儿园 黄文娟 一、环境介绍： 　　敲敲打打是小年龄幼儿最喜欢做的游戏，通过看一看、敲一敲，感受、熟悉声音的轻重，听辨不同的音色，激发探索的乐趣。敲打小乐器游戏可以让幼儿锻炼手眼配合和身体动作的协调性等统感的练习。 敲敲乐是一个适合在墙面、桌面以及地面的多范围的打击小乐器的游戏。 今天的环境创设是： 1、墙面上贴有动物图案和休止符号构成的简单打击乐谱，地面上放红、黄不同颜色的两只腰鼓； 2、桌面上是手鼓和大号鼓。 二、故事描述： 活动开始，一个25个月的女孩和奶奶来到了该区域。女孩一走过来就随手拿起手鼓随意地摇动，随着手鼓的摇晃，小铃与鼓面接触发出了清脆的响声。在听到声音后，女孩开心地观察起鼓上的小铃的颜色，晃一下后高兴地对奶奶说：红的响了。奶奶没有给予回应，女孩又对奶奶说了一边，奶奶简单地说道：“嗯。”这时指导教师在一旁说：好棒哦，会看着小铃来摇小鼓，那其他的小铃会发声音吗？孩子听了老师的话，也不等奶奶的回应，自己用手直接拿起鼓上的小铃来敲打鼓面。过了6、7分钟后，女孩渐渐没了兴趣，开始左右环顾了。这是指导教师又说：“你看看还有许多会发声音的小鼓哪，你去试试。”孩子在教师的提示下拿起边上的小棒槌，对着大鼓敲打起来，孩子没有发现鼓边上的图示，只是在鼓面上敲打，单一的声音很快女孩就放弃了。走到放腰鼓的地方，也不看墙上图，拿起来很随意的敲打敲了几下，这是指导教师指着墙上的小兔对女孩说：“妹妹，你看小兔在看你了，看到小兔时，你敲一下，小兔不见了，你就停下来休息一下。”孩子在老师的指导下，跟着教师的 提示，有意识地敲打起来。教师又及时更换了图片，孩子在教师的指导下，兴趣就上来了，嘴里也不停地说：“小兔敲敲，小兔回家。”便有模有样地跟着自己的话一起敲打。 女孩在这个区域一共玩了15分钟左右，在这过程中，奶奶只是不停地向指导教师提问孩子的教育问题，对孩子的游戏情况和表现程度并不关心。 三、分析和思考 在游戏中，还有一个小女孩和妈妈也来玩过，但妈妈只关注孩子的兴趣，对教师创设的环境并没有过多地进行观察，对墙上的乐谱，两位家长都没能关注到，更没有去运用，在教师的提示下，孩子会跟着一起学做。 对这些散居孩子和家长来说，他们过度的是注重孩子的情绪，对环境关注的并不多，因此，环境的创设还要更形象具体，简易易懂，让家长和孩子的注意力一走进来就能被吸引。今天的墙面上的乐谱如把休止符号换成幼儿能看懂的小动物会更吸引孩子，如：鸭妈妈一个、鸭宝宝三个。同时在腰鼓上也贴上相应的图片，孩子就会看着图片来敲打小乐器。成人只要给予简单的语言提示 ：“鸭妈妈敲一下，鸭宝宝敲三下。”另外，还可结合幼儿的年龄段和最近发展区，如：这段时间幼儿对颜色感兴趣，可以用颜色来区分表示，还可以用孩子喜欢的图案来表示节奏的变化。 在家庭中，家长找各种能充当鼓槌的东西，如勺子、筷子、木榔头等，放一个大的金属盆，让孩子敲打，在试完所有的鼓槌后，告诉孩子每个鼓槌敲打发出的声音是不同的。还可以让孩子敲地面或敲一个塑料碗，并比较发出的声音。对大月龄的孩子，家长可以敲出一个节奏，看孩子是否能模仿敲出相同的节奏。 2013年11月