【课堂新坐标】2016-2017学年高中物理教科版必修一课件：第3章 牛顿运动定律 1.pptVIP

学业分层测评（十六） 点击图标进入… 知识点一 知识点二 学业分层测评 运动 静止 物体运动 运动下去 维持 改变 相同 × √ × 匀速直线运动 静止 改变 惯性定律 大小 方向 匀速直线 静止 匀速直线运动 静止 质量 质量 难 × √ × 1. 牛顿第一定律 学 习 目 标 知 识 脉 络 1.知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法． 2．理解牛顿第一定律的内容及意义．(重点) 3．理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持．(重点) 4．理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度．(难点) 从亚里士多德到伽利略 1．亚里士多德的观点 必须有力作用在物体上，物体才能；没有力的作用，物体就要．即力是维持的原因． 2．伽利略的观点 (1)理想实验：让小球沿一个斜面从静止开始向下运动，再让小球冲上第二个斜面，如果没有摩擦，第二个斜面的倾角不同时，小球所达到的高度，若将第二个斜面放平，小球将． (2)结论：力不是物体运动的原因，而是物体运动状态的原因． 1．物体的运动状态改变指的是速度的改变．() 2．物体的运动状态发生了变化，该物体速度大小一定发生了变化．() 3．牛顿设计了理想斜面实验．() 伽利略和亚里士多德对“力和运动关系”的观点的最本质区别是什么？ 【提示】　两人所持观点的最本质区别是力在“维持”还是“改变”运动．亚里士多德认为力是维持物体运动的原因；伽利略认为物体的运动不需要力来维持，而力是改变物体运动的原因． 如图3-1-1所示，让一个小球从斜面上滑下，斜面末端分别放毛巾、木板和玻璃板，让学生仔细观察实验现象． 3-1-1 探讨1：实验观察到的现象是什么，说明了什么问题？ 【提示】　斜面末端的接触面越光滑，小球滑动的距离越远，说明摩擦力是阻碍物体运动的原因，因为摩擦力的存在使物体运动状态发生了变化． 探讨2：如果没有摩擦力的作用，小球又将会怎样运动呢？ 【提示】　如果没有摩擦力的作用，物体将永远运动下去． 1．17世纪前对运动和力的关系的认识 (1)亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因． (2)根据：有力作用在物体上，物体才运动；没有力的作用，物体就要静止在一个地方． (3)方法：观察＋直觉(由生活经验得出直观印象)． 2．伽利略的理想实验及其推论 (1)基本观点：在水平面上运动的物体之所以会停下来，是因为受到摩擦阻力．力是改变物体运动状态的原因，运动并不需要力来维持． (2)根据：理想实验． (3)方法：实验＋科学推理(将可靠事实和理论思维结合起来)． 3．伽利略的理想实验 (1)理想实验 (实验事实)如图所示，两个斜面平滑地对接在一起，小球从一个斜面的某一高度自由滚下，球在第二个斜面上所达到的高度同它在第一个斜面上开始滚下时的高度几乎相等，伽利略分析高度的微小差别是由摩擦引起的． 图3-1-2 ②(科学推想)若两个斜面均光滑，则小球一定会上升到原来的高度． (科学推想)若减小另一个斜面的倾角，则小球仍然会到达相同的高度，不过，在另一个斜面上将滚得更远． (科学推想)若将第二个斜面放平(成为水平面)，那么小球从第一个斜面上滚下来之后，为达到原有高度，将以恒定的速度在无限长的水平面上永远运动下去． (2)意义 伽利略用“实验＋科学推理”的方法推翻了亚里士多德的观点． 第一次确立了物理实验在物理研究中的基础地位． 揭示了力不是维持物体运动的原因． “理想实验”在自然科学的理论研究中有着重要的作用．但是，“理想实验”只不过是一种逻辑推理的思维过程，它的作用只限于逻辑上的证明与反驳，而不能用来作为检验认识正确与否的标准．相反，由“理想实验”所得出的任何推论，都必须由观察或实验的结果来检验． 4．运动状态及其变化 运动状态是指物体的速度，其变化情况有： (1)速度的大小发生变化，方向不变． (2)速度的方向发生变化，大小不变． (3)速度的大小和方向同时发生变化． 1．(多选)在力学理论的建立过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献．关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是(　　) A．伽利略认为力不是维持物体运动的原因 B．亚里士多德认为物体的运动不需要力来维持 C．牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因 D．伽利略认为力是改变物体运动状态的原因 【解析】　伽利略认为力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，A、D正确，C错误．在历史上，亚里士多德认为力是维持物体运动的原因，他的观点是错误的，B错误． 【答案】　AD 2．意大利科学家伽利略在研究物体变速运动规律时，做了著名的“斜面实验”，他测量了铜球在较小倾角斜面上的运动情况，发现铜球做的是匀加速直线运动，且铜球的加速度随斜面倾角的增大而增大，在当时