【精品】历史专题整合3第一部分 中国古代史(专题三 古代中华文明的曲折发展与繁荣 ——魏晋至隋唐).pptVIP

* 高考一轮总复习 · 历史（通史版） 第一部分　中国古代史 专题三　古代中华文明的曲折发展与繁荣 ——魏晋至隋唐 专题整合　备考提能 知识网络/通史思想/素养培优 * 高考一轮总复习 · 历史（通史版） 　知识网络建构 　通史思想命题 探究点 中国古代经济重心南移反映出的政治、教育、生态环境的变化 魏晋南北朝时期，南北经济趋向于平衡，唐末开始，经济重心逐渐南移，南宋时经济重心南移完成。古代经济重心南移折射出政治、教育及生态环境等方面的变化。 (1)从政治折射点看：经济重心南移随着政治中心南移而进行，同时北方人民的南迁，使游牧民族和汉族有了更深更广泛的交流和合作，促进了民族多样性和统一性的发展。 (2)从教育折射点看：经济重心的南移，导致了人才教育的变化，南方科举官员比例逐渐超过北方，促进了南方地区科举文化事业的发展。(3)从生态环境的折射点看：经济重心南移，导致南方某些地区过度开发，如放火烧荒、围湖造田等，一定程度上破坏了生态环境，影响了经济的可持续发展。 [2015·山东青岛质检]北宋入传官员(指正传和《循吏传》)统计，该统计数据表明() 前期 中期 后期 人数 比例 人数 比例 人数 比例 北方 278人 84.5% 274人 63.9% 121人 40.3% 南方 51人 15.5% 155人 36.1% 179人 59.7% ——据程民生《中国北方经济史》整理 A．南方人口数量开始超过北方 B．南北方官员选拔标准不同 C．南北方文化差异逐渐消失 D．文化重心随经济重心变化而变化 解析据表格信息可知，宋代前期至后期，入传官员北方逐渐减少，南方逐渐增多，迁移宋代社会经济发展的特征分析，这实质上反映了随着经济重心的南移，南方参加科举的士人越来越多，说明了经济发展对人才教育的影响，故答案为D。A、B、C三项皆与题干材料不符。 　学科素养培优 生态史观 生态史观是一种主张从地理环境的生态结构出发，运用生态学的理论和放大来研究与解释人类文明发展模式的观点，是近年来重视度逐渐上升的一种新史观。文明靠环境来养育和支撑，当支撑某一文明的环境发生变迁，人类必须通过文化的进步和更新来适应新的环境。主要是利用科学技术和生产力的进步来适应新的环境，这样，在文化的发展过程中，文明得以延续和发展。反之，当原有的文化已经不能适应变化的环境，变化了的环境已经支撑不了这一地区的文明的时候，文明便衰亡了。例如以文明的生态史观看现代文明，现代文明孕育着深刻的危机：温室效应加剧、臭氧层耗损、酸雨现象、森林资源大量毁灭、水土流失、土地沙漠化、水资源危机、垃圾成灾和环境污染等。 [例5]“从这污秽的阴沟里泛出了人类最伟大的工业溪流，肥沃了整个世界；从这肮脏的下水道中流出了纯正的金子。人性在这里获得了最充分的发展，也达到了最为野蛮的状态；文明在这里创造了奇迹，而文明人在这里几乎变成了野蛮人。”这是1835年法国思想家托克维尔对英国工业革命城市曼彻斯特的评论。对文明人变成“野蛮人”的理解最准确的是() A．工业革命创造了巨大财富 B．工业革命造成环境污染 C．工业革命推动了殖民掠夺 D．工业革命使人变得贪婪 [解析]曼彻斯特是工业城市，材料中的“污秽”“肮脏”等说明工业革命造成了环境污染，体现了生态史观。 革命史观或阶级斗争史观 1．概念：革命史观认为，人类历史是通过不断的革命斗争推动社会演进的历史。这是近年来不断弱化的一种史观。 2．主要观点 (1)革命史观的理论基础，是马克思主义关于社会基本矛盾的学说。根据这一学说，在阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾，最集中地反映了该社会发展阶段的基本矛盾，考察和研究阶级矛盾、社会基本矛盾的运动发展，便能把握住历史发展中最本质的内涵，揭示历史发展的内在规律性。 (2)按照这一理论框架，帝国主义与中华民族的矛盾，封建主义与人民大众的矛盾，是中国近代社会的两大基本矛盾，争取民族独立以反对帝国主义，争取社会进步以反对封建主义，是近代社会发展的主要趋势，并以此作为评价历史事件、历史人物的主要标准和参照系。 (3)革命史观虽然是以革命为基调，为主线，为主要内容，但不能把中国近代史仅仅看作是一场革命史，更不是“以农民战争为主线”。 [例6]著名历史学家胡绳把中国近代史分为三次革命高潮，即太平天国运动、义和团运动、辛亥革命。这一历史分期法体现了() A．现代化史观B．革命史观 C．全球史观 D．文明史观 [解析]本题主要考查学生理解历史史实及其本质的能力，切入点是近代中国的民主革命。解答本题注意紧扣材料中的关键信息“革命高潮”——据此判断依据的基本史观是“革命史观”。 唯物史观 唯物史观包括辩证唯物主义和历史唯物主义，这是马克思主义史学的灵魂，是史学研究的理论依据和基本方法。其基本内容包括： 1．生产力与生产关系