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从班级保姆到专家_做一个有心的班主任
从“班级保姆”到班级管理专家;问题：
1.扁鹊的一家人都是干什么的？
2.扁鹊的兄弟叫什么名字？;扁鹊三兄弟医学水平的三境界;班级管理的三境界;一、从“班级保姆”到专家的前提：
深入理解你的“新生代”学生;他们虽然年轻——但不可小瞧！;对于新环境，他们有良好的适应能力; 他们对新事物充满好奇，这使他们时刻处于最佳学习状态！; 他们从小就懂得去如何竞争！;他们交友
广泛…;他们从小就有很多需求……;他们懂得享受生活……;他们疯狂 的学习……;他 们 少 年 老 成 … …;他们从小就树立自己的风格和文化;他们敢于探索……;他们对未知事物充满好奇！; 他们勇于挑战新的高度！;他们根本不按常理办事;他们情感成熟;他们同样善于结交各种朋友;他们对未经历的事也表现的从容不迫;他们善用一切可利用的资源;他们也懂得知足常乐;他们敢于挑战权威;他们毫不掩饰自我;他们从不畏惧对手的强大;他们从不在乎别人;他们喜欢做自己想做的事情！;他们善于模仿;他们懂得彼此依靠;他们相互欣赏;他们喜欢亲近大自然;他们的欲望往往超过我们的想象;班主任们：
你准备好如何“管理”这样的“徒弟”了吗？;候选人A：
?笃信巫医和占卜家
?有两个情妇
?有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒;学生是什么？;二、从“班级保姆”到专家的关键：
实践有“心”班主任的步骤与策略;;有“心”的意味;（一）从“班级保姆”到专家：
做一个富于感性的人;1.用心的班主任;用心的策略：;2.“共同遭遇者”的班主任;共同遭遇的意味：;3.用情的班主任;用情的真谛：;（二）从“班级保姆”到专家： 做一个充满理性的人;1.反思的班主任;波斯纳提出的教师成长公式：
成长＝经验＋反思
他进一步指出：
没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么，他的发展将大受限制。;2.对话的班主任;3.创新的班主任;实现创新的前提：;4.“育”的班主任;（三）从“班级保姆”到专家：
做一个感性与理性相结合的人;1.“道”的??主任;“道”的基本内涵：;2.专业的班主任;;3.专家的班主任;专家的班主任判断标准：;三、从“班级保姆”到专家的实现：
实践TRY哲学;TRY哲学;? 通讯地址：上海华东师大教管系
? 邮政编码：200062
? 联系电话? E-MAIL：hdf8866@163.com
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