知名教育机构小升初语文之写景状物文章阅读.doc

中国领先的个性化教育品牌 PAGE  PAGE 17 XX教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级：小六 课 时 数：3 学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师： 授课类型T同步写景文章梳理C 写景文章阅读T 状物文章阅读授课日期及时段教学内容 一、同步知识梳理 知识点1： ?1、文中为什么把桂林的水和大海、西湖作比较？文章又是怎样描绘桂林山水的? 比较引入，侧面烘托。在描述桂林山水的绮丽风光时，作者并没有一开始就直接描写山水，而是采用了比较引入的表现手法，从侧面烘托山水的独特之处。你看，拿波澜壮阔的大海来衬托漓江水之平静，而比起水平如镜的西湖来，漓江水又平添了清、绿之特色。这漓江的水真是迷人啊！ ? 比喻排比，正面描绘。在主体部分，作者把自己的见闻与联想巧妙地结合起来，将形象贴切的比喻跟严密流畅的排比融为一体，对桂林山水进行正面描绘。它把漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点描绘得惟妙惟肖、活灵活现，绘就了一幅景色奇异、色彩绚丽的美妙画卷，写成了一首琅琅上口的动人诗篇。一个“真”字表达了对美景的赞叹，而严谨的句式强化了表达感情的力度。 总结：《桂林山水》以丰富多变的表现手法，生动形象地描绘了一幅景色奇异、色彩绚丽的山水画，抒发了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。 知识点2： 《记金华的双龙洞》作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？ 理清线索：（路上--洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞） 总结：作者按游览的先后顺序进行记叙。 知识点3： 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 总结：作者描写火烧云，主要抓住了火烧云的( 颜色形状极多)和（变化极快）的特点来进行描写。 二、同步典型例题分析 例1：课文将( )、( )与漓江的水进行比较，是为了突出漓江水( ) 的特点； 将( )、( )与桂林的山进行比较，是为了突出桂林山( )的特点。 例2：说说从带点的部分体会到了什么。 （1）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 （2）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 （ 3 ）这些石钟乳和石笋，变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。 参考答案：大海、西湖；静、清绿；泰山、香山；奇、秀、险。 第一句突出了溪流的样子和声音的变化，都是“随着山势”的变化而产生的，句子运用了“时而……时而……时而……时而……”句式，具体描写了溪流的特点。第二句采用了“说感觉”的手法。说明空隙窄小而形成“挤压”的感觉。第三句采用了打比方的手法。说明石钟乳和石笋本身已经够吸引人了，无需再比做什么了。 三、学法初步提炼 运用比较阅读的方法，可以帮助我们感受作者笔下不同景物的特点，也可以课文在表达上的不同特点。 一、专题精讲 例1 烟台的海 中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临