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语文教材七年级(下)第16课社戏教学课件
社戏;鲁迅与课文写作;作者鲁迅：;解题：;xǐng;认识小说：; 这是一篇 ，虽然是以作者的经历为素材创作的，但“我”是小说中的人物，不是鲁迅。课文是《社戏》这篇小说的节选，“表达了作者对 的怀念，特别是对 的眷恋”。; 2、看戏本身也写得不多、不详，那么作者写了些什么？是什么使“我”难以忘怀呢？;故事情节; （突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。）; 2、淳朴无私，友好相处——这里有多么淳朴的人
课文描绘了农村少年的群像，着重刻画了双喜的形象，还有阿发等人；此外还勾勒了六一公公淳朴、热诚和宽厚的性格。——作品的主题思想，主要就是通过对人物形象的描写表现出来的。; （1）随时间和空间的转换，依次写出沿途见闻、感受。融情于景，情景交??。
（2）景物描写多侧面、多层次。在描绘月夜行船沿途景物时，分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，恰如多重奏管弦曲，给人以十分丰富的感觉，景物的立体感由此产生。并清晰地显示出远景、中景、近景三个层次。; 《社戏》中的景物描写优美而又朴素，淡泊而又醇浓，把它摘记下来，并背诵。; 1、小伙伴们在什么地方“偷豆”？为什么“偷”？
2、“偷”谁家的？怎样“偷”？ 3、他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉，又怎样对待可能出现的后果呢？;拓展练习：
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