《美丽草原我的家》(初1美术).docVIP

 PAGE 4 《美丽草原我的家》（初一美术） 朝阳县蒙古族中学 杜淑媛 课型：综合、探索、表现 教材版本：校本创编教材 创编背景介绍： 沐浴着课改的春风，我校的校本研训、教材编撰一直如火如荼、有声有色地开展着，不论是教师还是学生都是这一活动的直接受益者。教师们在校本教研中奋力地将自己的知识体系向各个不同的方向、领域延伸以充实自己，使自己成为内涵丰富，技术高超的时代教师，去培养出更娇艳的花朵。“百花齐放，百鸟争鸣，”正是校本课程编撰的真实写照，它的魅力绽放于教学的各个方面, 《美丽草原我的家》正是我校校本课程这一百花园中的一朵,绿草丛中的一株。现将本课设计汇报如下。敬请同仁釜正。 一．教材分析 （一）编辑理念及指导思想 本课作为“综合、探索表现”课，是进行创造性教学校本创编教材 活动的一次尝试，执教者本着“以人为本”的人文理念，关注学生的心理世界。民族特点和个性发展，运用课件，游戏、音乐等方式，充分调动学生的视听及触觉、感觉，引导学生对美丽大草原的深切感受，并进行愉悦全身心的造型活动。使学生激情萌动，情系草原，并尝试运用运用各种媒材、各种画具，自由想象大胆创作，多元评价，使学生的天性、灵性、悟性得到淋漓尽致的展现，从而增强学生的民族自尊心、自豪感。 教学目标 知识目标：通过对美丽草原的探索、表现，使学生进一步掌握表现自然的方法，提高组织画面的能力。 德育目标：对学生进行热爱大草园、热爱自然、保护环境的教育，同时也培养学生相互协作的团队精神。 能力目标：培养学生的环境意识、草原情愫，从而提高学生的审美素养。 重点、难点 重点：用手绘线条加色彩的方法表现大草原，培养学生的观察、创造及想象力。 难点：画面内容的组合。安排、添加、线条的流畅性、色彩的搭配。 教学模式及方法 模式：自主、探究、合作、交流 方法：启发、互动、讨论、综合、表现 用具准备 教具：多媒体课件、水粉画用具等。 学具：彩笔、水彩色、油画棒、剪刀、胶水等。 二、教学设计参考 教学环节教学活动教学意图 情境导入 引发兴趣激发兴趣课前在背景音乐《美丽草原我的家》下做“草原跑马”的游戏，调动情绪，拉近师生距离。激发学生的好奇心，引起学生的学习兴趣，创设轻松愉快的氛围。培养学生的草原情愫摸索探究1、想象草原的辽阔无限，分析草原跑马的动作 2、请学生观看草原课件，并学马、牛、羊在草原上奔跑、吃草、鸣叫 巧引课题通过精彩课件的播放，从而引出课题 《美丽草原我的家》师生互动 情感体验引导分析师：播放草原动画，让学生观察草原上有什么？ 生：无边草地、蓝天、白云运用动画，增强本课感染力，激发学生的艺术创作乐趣。培养学生的分析和想象能力。学生运用绘画、剪贴等方法锻炼了动手、动脑和共同协作的能力。讨论方法师：你们看草原有什么感受，草原上少了什么？ 生：讨论，少了马、牛、羊、鸟、花、太阳、牧人，讨论怎么添画这些动物，使草原有生机，讨论添画的办法和用具 观察欣赏 思考探究1、下面同学们自愿结组，带好画具、工具、材料和老师一起来把草原打扮的丰富多彩，生机勃勃。 2、教师巡视指导，引导学生互相合作，鼓励学生利用各种材料和方法表现草原的美丽。师生互动 情感体验欣赏感受 演示1、师：同学们看我们打扮、添画的草原美丽吗？她就是我们蒙古族可爱的家园，现在我们添画上草原的主人蒙古牧民。 师：演示添画牧民 生：也急忙在自己的画上添画牧民通过欣赏草原的美丽，让学生为草原添加更多的生机与活力，培养学生丰富的想象力创造力。自主表现师：调动学生为小牧人添上更多的动物、花草做伙伴。 学生添画，教师巡视指导、引导鼓励。愉悦身心扩展延伸交流评价师：作为导游，带领学生参观美丽的草原，参观蒙古族的家园，师生之间，组组之间，生生之间互评互赏。提高学生的审美能力与审美意识，培养学生热爱草原热爱生活热爱自然的情感课堂延伸1师：通过赏、画草原，要让草原更美丽，让草原永远美丽，我们做为成吉思汗的后代要为他们做些什么？ 生：保护环境，科学放牧，热爱民族文化，西部大开发。 2出示破坏大自然图片，让学生谈感受课堂小结同学们，这节课我们一起领略了美丽草原的风光，并为草原增加了生机与活力，???得很好，画的更棒，也提高了同学们的环保理念，愿同学们努力学习，为我们共同的家园草原的美丽做出更大、更具体的贡献，再见！