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《青少年心理学》辅导纲要 第一章 青少年心理学概述 主要内容： 1．有关青少年期的观点 2．青少年期的年龄划分 3．青少年心理学研究的主要内容 4．各种青少年心理学的研究方法 重点掌握： 1．评价一个问卷或量表的两个指标：信度和效度。 2．卡特尔是采用因素分析的方法对个性特质进行研究的心理学家。 3．个案研究或纵向研究法是研究儿童语言的获得、形成规律，最好的研究方法。 4．在发展心理学兴起初期，心理学家采用个案研究的方法，它奠定了发展心理学研究的基础。 5．聚合交叉研究结合了横向研究和纵向研究的优点。 6．心理学家格塞尔做了著名的双生子爬梯实验。 7．由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在个别差异性。 8．个案研究法的结果不容易相互比较。 9．测验法是指运用标准化的测验量表，按照规定的程序对个体进行测量，从而研究人的心理发展特点和规律的研究方法。 10．事件取样观察是观察法的一种，特指对某种与研究目的直接有关的预先确定的行为进行观察与记录。 11．访谈法是指研究者通过与研究对象的交谈来收集有关对方心理特征数据的研究方法。 12．一般的心理学研究方法在青少年发展心理学中都是适用的。 13．封闭式问卷不允许被试自由做答。 14．不同文化背景下的研究结果不可以直接利用。 15．访谈区别于日常谈话的性质有： （1）单项的互动性 （2）艺术性 （3）科学的目的性 16．纵向研究的优缺点 优点：对个体群体的发展提供更准确的数据，有助于了解心理变化的可能原因。 缺点：时间长、研究人员投入大，被试易缺失，工具稳定性不易保持。 17．青少年心理研究应注意的原则 （1）客观性原则； （2）教育性原则； （3）矛盾性原则； （4）理论与实际相结合的原则。 18．青少年心理学的各种研究方法的对比评述。 各种研究方法具有各自不同的特点，适用于不同的研究和情景。研究者应灵活选择。 就大的方面来说： （1）横向研究，省时省力、短时获得大量的数据，但属于相关研究，不宜得出因果结论。 （2）纵向研究，控制性强，可进行因果研究，有助于细节影响的获得，单时耗时耗力。 （3）聚合交叉研究：结合了横向研究和纵向研究的优点，但规模较大，不宜开展。 就具体的研究方法来说： （1）访谈法、观察法：缺少控制，少量化，多材料的描述和积累，适用于一项研究的开展阶段的积累资料。 （2）个案法：时间长，研究细致，有利于因果关系的发现和发展进程的研究。以及特殊儿童或治疗干预的研究。 （3）问卷法和测量法：时具体研究时的研究手段，可以用于横向、纵向研究，有利于大范围的调查或普遍规律的研究。 （4）跨文化研究：有利于文化水平的共性与个性的建构，有利于人的心理与文化的关系的研究，有助于探讨“遗传与教养”这样的心理学基本问题。 第二章 青少年心理发展理论 主要内容： 关于青少年心理发展的各种理论观点并对这些理论观点有一个总体的把握 2．利用这些理论的合理成分指导其有关青少年心理的研究与实践活动 3．运用辩证的观点分析问题、研究问题和解决问题 重点掌握： 1．埃里克森认为，青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。 2．行为主义心理学家认为不研究、分析行为的内在动机、只以特殊的行为为目标，通过条件发射、模仿学习等行为转变技术，以改变不适应的行为、纠正不良或异常行为。 3．通过观察榜样示范而进行的学习是观察学习。 4．我国著名心理学家朱智贤提出了较为系统的辩证的儿童心理发展观。 5．青少年期属于皮亚杰所谓的思维发展四阶段中的形式运算阶段。 6．个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是青少年期。 7．青少年的自我中心主义可分为两种社会思维类型：假想观众和个人童话。 8．青少年期个体发育存在着差异，一般把青少年的发育类型分为早熟型、均衡型和晚熟型。 9．近年来，由于营养等因素的影响，青少年的生理发育与成熟表现出加速 现象。 10．观察学习也称替代学习，是班杜拉理论中的一个基本概念，其义是指学习者通过观察他人（榜样）所表现出的行为及其后果而进行的学习。 11．成人感是指青少年感到自己已经长大成人，渴望参与成人角色，要求独立，得到尊重的体验和态度。 12．同化就是外界因素整合于一个正在形成或已形成的结构，也就是把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。 13．顺应是指“同化性的格式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。”也就是改变主体动作以适应客观变化。 14．按照瓦龙的观点，青少年期应该是客观性的时期。 15．米德认为青春期的困难和危机乃是社会文化的产物。 16．青少年期指的是少年期和青年初期。 17．青少年心理的发展是有机体与外界环境交互作用