7.《船长》综述.ppt

7.船长; 教学目标： 1.学会本课生字、词。 2.理解课文内容，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。 3.学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片断“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。” 教学重点、难点: 朗读、背诵课文，理解哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人，把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。;第一课时; 雨果，（l802～1885）是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括诗歌、小说、剧本、哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。 ; 了解了作家，读《船长》这个题目后，同学们有什么疑问？（学生将心中的疑问说出来）请同学们打开课本，带着自己的问题采用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：这篇课文主要写了件什么事？课文围绕这件事是如何展开的呢？ ; màn bó mǎ 诺曼底 曼谷 薄雾 薄弱 玛丽号玛瑙 qì zhì lǒng xián pōu cáo 哭泣 秩序 笼 罩 侧 舷 剖 开 嘈杂 yì jiàn bù zhào 屹立 舰桥舰队 可怖恐怖 肇祸;震荡 调遣 大副 威严 履行 深渊 机械 灵魂 争执 控制 呼号 斗殴 忠于职守 井然有序 克莱芒 顷刻 半裸 凝视 雕像 浸没 ;生字学完了，请同学们根据上下文理解一下下列词语的意思。; 这篇课文主要写了件什么事？; 讲的是薄雾笼罩的大海上，客轮诺曼底号遭到玛丽号大轮船的猛烈撞击即将沉没，客轮船长哈尔威镇定自若，指挥救援60名乘客脱险，自己却坚守船长岗位，随客轮一起沉入大海。 ; 课文围绕这件事是如何展开的呢？请同学们默读课文，给文章划分一下段落; 同学们，这节课我们一起走进了法国伟大作家雨果，一起学习了本课的生字新词，知道《船长》这篇课文主要写了——，并根据“遇险-自救-牺牲”的提示，给文章划分段落，下节课，我们将继续学习这篇课文。;第二课时;通过上节课学习，谁能告诉老师，这篇课文主要写了一件什么事？;请同学们一起读课文一二自然段，思考：;（同学们，看到此情此景，你可以用哪些词语来形容？）; 刚才，我们和“诺曼底”号轮船上的乘客一起经历了被撞的险情，面对险情，哈尔威船长会怎么做呢？在指挥自救过程中，他一共下达了几道命令？请同学们默读课文3——28自然段，用笔画出来。;（3）同学们，你觉得这是一位怎样的船长？是从哪里感受到的？请在书上作上记号。 镇静自若 舍己为人 临危不乱 忠于职守 放救生艇—妇女先走—其他跟上—船员 (4) 请同学们读船长第一次命令，体会船长“大声吼道”和“镇定”的语气。请同学们找出船长第二次下命令的内容。 第二次：“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！” （1）作为船长，他的职责是保护乘客的安全，而此时，哈尔威为什么要下这样的命令？ 船长是一个果断机智、关心妇女的英雄。 （2）读出第五小节 ，甲板上的情况可用哪个字形容？ 乱 ;A 哪些地方让你感受到“乱”？(画出关键词) “一窝蜂”“拼命”“疯了似的”“不可开交” B这样的局面持续下去会怎样？ 船毁人亡 C命令下达后情况怎样？课文中有哪一个成语可看出？ 井然有序 船长第三次下命令的内容是什么呢？请同学们说一说。 3 第三次：“快救克莱芒！”船长喊道。 (1)这句话体现出哈尔威是怎样的人？ 关爱孩子 (2) 在自救整个过程中，哈尔威船长始终没离开自己的岗位。为了乘客和船员的安全，他 临危不惧 视死如 归 ; 20分钟到了，轮船沉没了，船头先下去，很快船尾也浸没了。此时此刻，如果你就是“诺曼底”号上的乘客，已经被救上了“玛丽”号巨轮， 如果你是“诺曼底”号上的船员