6年级听力笔试期末质量分析.docVIP

天山区204-2015学年第 一 学期英语期末听力笔试质量分析统计表 学校： 80中附小 年级： 六年级 任课教师：马雪婷 班 级应 考 人 数实 考 人 数缺考人数平 均 分合 格 率优 秀 率100 分 人 数99-90 分 人 数76-89分 人 数60-75分 人 数60 分 以 下AABCD15655190100%58%42817625655189.698%56%1301941合计112110289.899%57%55836101卷 面 分 析一、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共四大块内容，分别为：一、听录音，选择听到的单词；二、听录音，选出你所听到的句子；三、听音，画图；四、听录音，选答语；整体来看，听力部分失分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点听录音回答问题，不注意人称，不注意时态。 二、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语词、词组、语法等方面的考查。现分述如下： 1、找出不同类的单词，平时练得比较多，所以这道题掌握较好。 2、单项选择 ，涉及到动词的时态变化、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，主要考查学生对语法的掌握情况。第1小题学生没有看清时态，所以失分较多。 3、连词成句。完全都是平时所熟悉的句子，但是部分学生书写有一点问题。 4、阅读，学生在本题扣分比以前少了很多，平时我带学生做过很多类似的题型，学生们对此题也不像以前那么恐惧了。 5、作文，大部分学生能够清晰的表达，平时对这方面有很多练习，所以本题得分情况较好。  存 在 问 题 首先，部分学生对基础知识掌握不是很好，通过一学期??时间对学生的了解，我觉得部分五年级学生的英语底子不太好，所以补起来很困难；部分学生对课本中的会话不是很熟悉，因为学生平时学习英语的自觉性差，作为英语老师，我也没有时常督促学生读课文，背课文，这是我今后教学中要改正的，还有一些学生对所学知识点不能做到灵活运用。 其次，两级分化较为严重，家长对学生的学习也不关注，导致部分学生对英语学习不重视。 通过这次试卷分析，发现许多学生失分在听力，今后对听力的练习要加强。  改 进 意 见几点教学建议??? 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读，能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。??? 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。??? 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。??? 英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。 （学校可根据自己的班级数量自行增减表格行数） 天山区教研室