三年级下册科学导学案第4单元.docVIP

PAGE  PAGE 14 年级三　学科科学　课型新授课　授课 教师　学习内容我们知道的磁铁学习目标1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。 2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。 3.通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。学习重点交流、整理关于磁铁的知识。学习难点知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。　学习准备各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。导学过程自主学习： 1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？ 2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组???道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。 3、小小交流会：我们知道的磁铁。 （1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。 （2）、评比得出最佳表现组。 合作探究： 1、形状 　导学过程（1）、磁铁有各种各样的形状。 （2）、这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。） （3）、为什么磁铁要做成这么多的形状？ 2、用途（1）、哪些地方用到了磁铁？ （2）、磁铁在这些地方有什么作用？ 3、性质 （1）、我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？ （2）、我们能把这些性质记录下来吗？ 达标测试： 1、在我们的周围，很多物体上都使用了（ ）。 2、磁铁确实是一种很奇怪的物体，它有一种“ ” 　的力量，能把一些东西 ，又能把一些东西 。 3、磁铁有许多种形状，如 磁铁、 磁铁、 磁铁等。 4、你知道哪些地方用到了磁铁？ 板书设计 4.1我们知道的磁铁　导学反思年级三　学科科学　课型新授课　授课 教师　学习内容磁铁有磁性学习目标1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。学习重点通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。　学习难点知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。学习准备为小组准备: 1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻 璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。 2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。X k B 1 . c o m导学过程自主学习 我们认为磁铁能吸引什么？ 画出你所知道的磁铁。 合作探究 1、老师准备了这些材料，请看（实物投影出示材料小样）。我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。 　导学过程　2、我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。实验可不要忘了做记录啊。 3、实验设计。 老师给大家准备了这些物体（实物投影出示），怎么做实验呢？哪个小组先设计好了哪种物体的研究计划，并口头交流汇报获得了我们的认可，就可以先领走该种物体了。（特别关注隔水实验的设计） 学生实验并做记录。 达标测试： 判断： 磁铁能吸引铁的性质叫磁性。（） 磁铁能隔着薄纸片吸铁。（） 磁铁可以吸引所有的金属。（） 磁铁只有接触到铁钉时，才能将铁钉吸引。（） 回答： 老师的钥匙不小心掉到了井里，不把衣服弄湿，怎样才能把钥匙成功捞上来呢？ 磁铁隔着东西能吸铁吗？ 　板书设计 磁铁能吸引 ？　 导学反思　年级三　学科科学　课型新授课　授课 教师　学习内容磁铁的两极学习目标1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。 2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。学习重点鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。学习难点　通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种吸引、排斥的作用是相互的；磁铁的两个磁极不完全相同，磁极不同，作用不同　学习准备为小