中职计算机教学中项目教学1.docVIP

浅析中职计算机教学中的项目教学法 高邮市菱塘职业民族中专学校 朱素斌 摘要：计算机人才不仅仅指那些深悉计算机技术，研究计算机科学的高级计算机专家，还应该包括能都熟练掌握一部分计算机应用技能的，为社会创造财富的熟练的计算机操作人才。我们中职的教学目的就是培养一批熟练掌握部分计算机操作技能的应用性人才。然而，传统的教学方法，仅仅能够使学生对计算机从宏观上有所了解，无法使学生学到的书本的知识应用到实际当中。本文将项目教学法的学习模式引入到中职的计算机教学中，对如何把计算机理论与实践有机地结合，如何提高学生的技能水平作了进一步的探索。 关键词：项目教学 计算机 中等职校 技能 计算机技术的迅速发展，社会对信息技术人才的要求越来越高,从过去的相对单一型人才的需求转变为现在的多元化、复合型人才的需求。计算机已经应用到了社会的各个方面，从工业的自动化，办公的现代化，到个人PC的广泛使用，尤其是Internet的快速发展，使计算机人才的需求不断增加。而中职院校 HYPERLINK /pc/ 计算机专业的毕业生,知识结构与能力更是难以满足 HYPERLINK /dangdai/ 现代 HYPERLINK /company/ 企业的需求,大量的毕业生在社会上找不到与所学专业相适应的工作。严峻的就业形势提醒我们,我们的教学必须适应社会对人才的需求变化,改变传统的以“知识为本位”的教学目标,向以“就业为导向”与“能力为本位”的教学目标转变,教师应改变传统教学方法,因地制宜地实施项目教学法,培养学生的动手能力、解决实际问题的能力,突出职业能力的培养,以提高学生的综合能力。计算机人才不仅仅指那些深悉计算机技术，研究计算机科学的高级计算机专家，还应该包括能都熟练掌握一部分计算机应用技能的，为社会创造财富的熟练的计算机操作人才。我们中职的教学目的就是培养一批熟练掌握部分计算机操作技能的应用性人才。然而，传统的教学方法，仅仅能够使学生对计算机从宏观上有所了解，无法使学生学到的书本的知识应用到实际当中。 项目教学是德国教育专家弗雷德·海因里希教授倡导的教学理论，经美国工商管理硕士教育（MBA）经过长期的教学实践证明，是一种培养实用型人才行之有效的教学方法，这一点与我们中职计算机培养目标是一致的。项目教学法是在建构主义的指导下,以实际的工程项目为对象,先由教师对项目进行选择与优化,并作适当的示范,然后让学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习,最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教和学的新型模式。项目教学法融合了当前三大教学法,探究教学法、任务驱动教学法和案例教学法的特点,整合了某个专业岗位群所需的知识和技能,旨在把学生融入任务完成的过程中,让学生积极地学习、自主地进行知识的建构,以学生知识的生成和能力的培养为最高成就目标。比如说在教授C程序语言的过程中，除了课上给学生传授基本的程序语言知识，安排学生完成一定的编程作业之外，教师可以将班上的学生分成适当的几个小组，由教师或学生自己选择一些稍微复杂的应用程序进行一个项目小组的软件开发的模拟开发过程。每个学生在组里承担一定的编程工作，小组的成员之间又要进行合理的协调，教师给予一定的指导，经过这样一段时间的程序设计过程，学生们可以充分的发挥自己的积极性，创造性，锻炼编写程序的能力；同时在开发过程中锻炼了发现问题，分析问题，解决问题的能力，以及合作的团队精神。这样，通过项目教学，我们不仅锻炼了学生的动手能力，让他们能够将理论和实践结合起来，同时也锻炼了他们其他方方面面的综合能力，这是传统的单一的教学模式所无法实现的效果。　 一、项目教学作为一项新式的教学方式，有着其自身的特点： 1、教学要有科学性 项目教学将教授的理论与实践相结合，使学生从做中学，从学中做；而且将教师和学生的时间和精力安排在合适的程度，同时应该强调合理的利用资源。从实际出发，实现“高效低耗”的效果。 2、教学要有系统性 安排一个项目，需要考虑到学生整体学习的培养；使学生学到的知识及时消化，为进一步的学习打下好的基础；是一个循序渐进的学习过程的重要的组成部分。因此项目教学既有自己的实用性，又考虑了教学的系统性。 3、教学要有层次性 项目教学虽然科学，但是并不是说项目教学究就取代了传统的教学方式。因为中专学生正处在长知识，打基础的阶段，他们不仅仅需要掌握实际的操作经验，更需要通过基础知识的学习全面的丰富自己的知识视野，提高自己的知识水平。因此，项目教学必须与传统的教学相结合，传统教学方式为主，项目教学为辅，充分体现一个层次关系。 4、教学要有灵活性 项目教学本身就是一个灵活的教学方式，因此进行项目教学就更应该体现灵活性。如果哪一门课程