高考复习中要对斜率公式另眼相看.docVIP

高考备考中要重视直线的斜率公式的应用复习 建水二中 贾雪光 直线的斜率是直线的重要属性。它所描述的是一条直线相对直角坐标系中横轴正方向的倾斜程度，是用数值描述直线的几何特征的代表。是连接几何图形和代数方程的纽带，是数形结合思想的关键联姻者之一。在解决解析几何类型题目及线性规划类型题目中都有比较广泛的应用，甚至是在数列类型题目中的应用也比较常见。纵观历年的考题我们发现，对斜率公式的考察，主要是通过对已知条件进行变形或换元等手段，将问题化归为与直线斜率计算公式类似的结构形式，充分利用直线斜率的几何意义，采用数形结合的思想方法，来达到直观、简明的解决问题的效果。现笔者根据自己的教学实践经历，将斜率公式在圆锥曲线、数列、线性规划类型题目中应用情况列举说明如下，以期能够引起各位同仁在高考备考过程中的高度重视，最终对各位的高效备考提供些帮助。 斜率公式在圆锥曲线类题目中的应用 1、点差法求轨迹方程 在处理直线与圆锥曲线相交形成的弦中点的有关问题时，我们经常用到如下解法：设弦的两个端点坐标分别为，代入圆锥曲线得两方程后相减，得到弦中点坐标与弦所在直线斜率的关系，然后加以求解，这即为“点差法”，此法在求解解析几何类型题目时有着不可忽视的作用，其特点就是巧代斜率公式。 例1 已知椭圆，求斜率为的平行弦的中点的轨迹方程. 解 设弦的两个端点分别为，的中点为. 则 ————（1） ————（2） 得：，. 又，. 弦中点轨迹在已知椭圆内，所求弦中点的轨迹方程为（在已知椭圆内）。 2、数形结合求范围 例2若直线y＝(2a－1)x－2与线段AB有公共点，其中A(－2，3)，B(3，2)，求实数a的取值范围. 分析：方程y＝(2a－1)x－2表示斜率为2a－1，且过点M(0，－2)的直线，因此问题转化为求动直线与线段AB有公共点的斜率2a－1的范围，再利用数形结合可求得结果. 解：如图所示，图中直线MA与MB为所求问题是的两条分界直线， 由斜率公式得kMB＝eq \f(2－(－2),3－0)＝eq \f(4,3)，kMA＝eq \f(3－(－2),－2－0)＝－eq \f(5,2)， ∴2a－1≥eq \f(4,3)，或2a－1≤－eq \f(5,2)，即即a≤－eq \f(3,4)，或a≥eq \f(7,6). ∴a的取值范围是a≤－eq \f(3,4)或a≥eq \f(7,6). 点评：转化的思想在数学解题中无处不在，解答本题的关键将问题转化为图形语言，将所求的问题与斜率联系起来，利用数形结合直观地得到，而本题要转化的前提条件是必须确定出直线过定点(0，－2)，视2a－1为斜率.在上面解易犯如下错误：斜率是取两条临界直线的斜率间的值，还是取之外的值.此问题可按下面规律处理：如果倾斜角可以取90?，那么斜率取两边；如果倾斜角不可以取90?，那么斜率取中间。 总之，直线斜率公式在解析几何中有着广泛的应用，除以上所列举的应用而外，如判定两直线的位置关系，处理线性规划问题等方面都可以看到直线斜率公式的应用。因此，在高考复习中必须加强对斜率公式的理解，争取灵活掌握求直线斜率的各种方法和技巧。 斜率公式在线性规划类题目中的应用 在线性规划中的应用主要是体现在用数形结合的思想来求解最值方面，举例如下： 例3、已知实数x、y满足不等式组,求函数的值域. 解析：所给的不等式组表示圆的右半圆(含边界)， -2 2 O x y （-1，-3） -2 可理解为过定点，斜率为的直线族．则问题的几何意义为：求过半圆域上任一点与点的直线斜率的最大、最小值．由图知，过点和点的直线斜率最大，．过点所作半圆的切线的斜率最小．设切点为，则过B点的切线方程为．又B在半圆周上，P在切线上，则有解得因此。综上可知函数的值域为 x－204 1－11例4、已知函数，部分对应值如下表，的导函数，函数的图象如右图所示. 若两正数a，b满足的取值范围是 （ ） A． B． C． D． 分析：本题的关键是如何从函数的导函数的图象中找到原函数的基本性质，将其与所给的函数性质联系起来。由导函数的图象可知，原函数在区间 [-2,0]为单调递减函数，在区间（0，）为单调递增函数。结合题中提供的函数的数据可得，另外注意到的几何意义就是连接定点和动点的直线的斜率，因此可以利用直线斜率的几何意义，将问题转化为线性规划中的连接定点和动点之间的直线的斜率问题来求解。 解析：由导函数的图象可知，原函数在区间 [-2,0]为单调递减函数，在区间（0，）为单调递增函数，又，故，而均为正数，可得可行域如图，(-3,-3) 4 2 O x y 另外，的几何意义是可行域内的动点和定点（-3，-3）连线的斜率的取