4.2线段、直线、射线(第一课时)导学案.docVIP

PAGE  PAGE 3 §4.2线段、直线、射线导学案(第1课时） 学习目标 理解直线、射线、线段的概念和它们的联系和区别；掌握它们的表示方法. 掌握关于直线的基本事实：两点确定一条直线；了解它在生活和生产实际中的应用. 理解点与直线的位置关系；直观的了解平面上两条直线相交的关系. 重点难点 学习重点：直线、射线和线段的联系与区别，三种线的表示方法，直线公理 学习难点：三种语言的相互转化 学习过程 创设情境，引入新课 1.猜谜游戏 “我最长，长多少?再长皮尺量不了；我最直，不弯腰，我的身材最苗条。”（打一几何图形） 2.生活中的直线、射线、线段的例子 二、 问题驱动，自主探索 1.观察生活中直线的形象，探索直线的基本性质 问题1：学校总务处为了解决下雨天七年级学生雨伞存放问题，决定在每个班教室外钉一根装有挂钩的木条.七年级共有20个教学班，你能帮总务处的师傅算算至少需要买几颗钉子吗？ 问题2：如图1，经过一点O画直线，能画出几条？经过两点A、B呢？ . O . B . A 图1 经过探究可以得到一个基本事实： 2.直线、射线、线段的表示方法 问题1：如何用符号语言来表示直线、射线、线段呢？ 归纳：直线的表示方法： 射线的表示方法： 线段表示方法： 3.直线、射线、线段的联系和区别 填写如下表格 项目 名称图形及表示方法联系区别端点个数延伸方向可否度量线段射线 直线练习：1.已知平面上四个点A、B、C、D读下列语句，并画出相应的图形： .B ①画线段AC； .A ②画直线AB ； .C ③画射线AD、DC、CB。 .D 2.请你把左边对图形的描述和右边相应的图形用线连起来： a.以A为端点，经过点B的射线 b.连结A，B两点的线段 c.经过A，B两点的直线 3.观察图形，判断??列说法是否正确. （1）直线OM与直线MN是同一条直线. （ ） （2）射线MO与射线MN是同一条射线. （ ） （3）射线OM与射线MN是同一条射线. （ ） （4）射线NO与射线NM是同一条射线. （ ） 4.探索点与直线的位置关系，直线与直线的位置关系 问题1：在平面内点与直线有几种位置关系？直线与直线有几种位置关系？ 位置关系 图形点与直线的位置关系直线与直线相交练习:按下列语句画出图形： (1)直线EF经过点C； (2) 点A在直线 外； (3)经过点O的三条线段a、b、c； (4)线段AB、CD相交于点B. 三、当堂检测，层层过关 1.下列说法正确的是（ ） A．射线AB与射线BA是同一条射线 B．数轴是一条射线 C．线段AB与线段BA是同一条线段 D．直线AB与射线AB表示同一条直线 2.如右图所示，点A，B，C是同一条直线上的三点，图中共有____条线段，图中能用字母标出的共有___ 条射线. 3．按下列语言作图 （1）连接AB、CD （2）作直线AD （3）作射线CB，交直线AD于点O （4）过点O作一条直线，交线段AB于点M，交线段CD于N. 四、总结反思，情意发展 本节课你学到了什么，有哪些收获？